闖關時間：105年3月18日~4月15日
參加班級：二~六年級
這是圖書館第二次舉辦主書展闖關活動，這次活動規劃上稍作改良，參加的年級也擴及低、中、高年級喔！
「甲蟲」主題書展策展請看：http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/3642/post/10321/632621
學生闖關前的配套措施：
二、四年級由小葉老師利用閱讀課指導小朋友進行闖關、三年級則是小葉老師先跟三年級導師群講解活動辦法，再讓導師自行帶小朋友闖關。五六年級因為有了第一次「震災」闖關的經驗，所以這次由小朋友自行闖關。
這次將闖關單分為二三年級用的注音版，及四~六年級的無注音版
為三年級導師講解如何帶學生進行闖關
配合自然級自然課昆蟲單元，淑芳老師指導四年級小朋友製作題目單，推出第二波的闖關活動。
活動辦法是從出題者給的線索(昆蟲的食物、天敵等)，猜出這是介紹哪一種昆蟲，然後把答題單投入答題箱。
現在來看看各年級的闖關情形囉！ (照片很多，找找看有沒有看到自己喔~ )
二年級闖關： 
二年級第一次參加闖關活動，顯得好興奮，小朋友會自己和同學一起找書、找答案，專注的神情好可愛~
三、四年級闖關： 
甲蟲這個單元正好配合四年級自然課，所以四年級小朋友作答時信心十足，看到自己的題目單被展示出來，覺得很有成就感，也會願意挑戰同學的題目單。
五、六年級闖關： 
這次五六年級的闖關單全對的比例很高喔！不知道是因為已經熟悉活動方式，還是甲蟲主題較引起小朋友興趣的緣故?
小葉老師觀察，二~六年級的小朋友都能在15分鐘之內完成闖關單，而且大部分都拿到滿分喔！ 有錯的小朋友也會主動訂正再投遞，書展的書因為這次活動翻閱率提升數十倍， 活動算是滿成功的呢！
當然功不可沒的就是活動組囉！除了活動前的規劃，也要不少時間整理、批改闖關單，很辛苦呢！ 
圖書館舉辦主題書展闖關活動的經驗還不算多，一次一次修正會越來越好，這次也有老師發現問題或給予建議：
1、闖關單的題目可以是問答題，讓小朋友試著回答長一點的答案(三孝孟耘老師)。
2、小朋友會在書展區擠成一團，希望陳列的書可以擺得分散一點(三仁小文老師)。
3、有似乎聽學生在說不要寫同一個，所以他們可能會幾個人寫同一題，或是抄襲他人答案的情況吧？ (五信政基老師)
4、甲蟲闖關可以請學生設計昆蟲謎題讓學生猜是哪一種昆蟲，或是只提供甲蟲的局部照片，讓孩子依據線索去找出是何種甲蟲類，也可以請小朋友畫出該甲蟲類的海報說明，並在圖書館擔任解說員做介紹也不錯！(五忠文哲老師)
5、蠻不錯的活動,佈置時可以印些昆蟲圖片在板子周圍(六愛佳君老師)
6、學生得章容易，但相對抄襲性會比較多，或許可以他們每個人答完，再回饋一張題目給下一輪的班級，或許趣味性會提高。因為避免不了孩子會抄襲的習性，除非不自己挑題目，但我覺得答完答案可以一個人也出題給下一個班級猜，就會再有新的26個不同題目，只要有出題就可以給點數，這樣增加他們去翻閱書籍的機會與興趣，至於答案對不對，我覺得在這邊不是重點，因為都會對的(六忠鴻湶老師)
7、對不愛看書的小孩來說是很容易完成的活動，如果在答題同時又能引起其閱讀興趣那就達到我們的目的了。後續如果願意對書展展出的書完整閱讀者可再給予更多的獎勵。(六孝怡伶老師)
真的很感謝這些提供想法的導師們，幫助我們在規劃活動再思考：
1、怎麼樣讓讀者真的靠自己閱讀找答案，避免便宜行事直接抄襲呢? 除了設計26種版本，還有沒有其他做法?
2、或許闖關不一定是只有寫闖關單，還可以設計一些讓讀者操作的活動，提高趣味性。
3、闖關的人除了被動作答，能不能也成為出題者?
反客為主，增加閱讀主動性，鴻湶老師這個點子真是太妙了！
4、除了目前指定閱讀的文學經典，主題書展是否也可列為閱讀指定書任務? 再搭配閱讀存摺來鼓勵學生深度的閱讀。 感謝怡伶老師提出這個很棒的建議呢！
活動後某天，小葉老師在圖書館遇到四愛，一個小朋友問說：
“小葉老師，還有沒有闖關阿?”
“還有沒有闖關….還有沒有闖關…..還有沒有闖關….”(小葉老師傻笑喃喃自語中) 舉辦活動，若能聽到小朋友對圖書館闖關活動的期待，那是最大的回饋了！
五忠文哲老師說：“小葉老師，謝謝你設計很多的圖書館闖關活動還有重新佈置和規劃整體環境，讓孩子喜歡閱讀，更愛去圖書館看書！”
謝謝老師和小朋友們！ 我們會繼續努力的！
下一期主題書展已在籌備中，也會規畫全新的闖關活動，讀者們敬請期待喔！