訪視日期：104年12月24日
訪視內容：校內閱讀推動、閱讀角、閱讀教師
訪視委員：傅校長、廖校長、黃校長
小葉老師接任閱讀組長不過三個月，便接到「年底要接受閱讀訪視」的震撼彈！
但因為11月忙於圖書館改造，所以一直到訪視前兩周才如火如荼開始整理資料，把這段時間努力的點點滴滴寫成網誌，
雖說是為了記錄，可是紀錄中回想起那些血汗，就文思泉湧，越寫越長，時間也越花越多…..
所幸之前的閱讀教師韋昇主任已經累積不少成果，我只需要把這學期的補足即可，
即使如此，面對訪視還是讓大家如臨大敵
主任扛起報告的重責大任
訪視委員認真聆聽，並隨時記錄問題提問，我們準備接招！ 
委員問到閱讀達人制度怎麼推行？ 也知道竹林的閱讀達人幾乎都是中低年級得獎，高年級是被忽略的一環
委員給予建議：低、中、高年級重視不同的閱讀層次，低年級推動量的閱讀，中年級以上要加入閱讀理解能力。
至於長久以來竹林 寫閱讀紀錄單(紅黃卡)+閱讀單的方式，其實不能完全代表閱讀能力 
小葉老師正在說明 身為閱讀教師卻沒有任教閱讀課，所以用學思達的方法教藝術課，稱為「閱讀藝術課」
帶訪視委員參觀改造後的圖書館，委員對於入口的「得來速」、「書展區」、「高年級小說區」等行銷手法給予肯定
委員也建議圖書館增加一些布置，使其更溫馨
委員很欣賞三仁在閱讀角的布置。
問了個一針見血的問題：“平常來這裡看書的小朋友多嗎?”
小葉老師據實以答“一開始有，後來漸漸沒有了” 
委員建議：
1、書不要一次擺這麼多。
2、和班級合作，讓學生來管理(閱讀教師要照顧圖書館實在忙不過來阿~)。
3、設計一些活動吸引其他讀者參觀。(看來訓練圖書志工客不容緩了)
呼~終於結束訪視，壓力頓時減輕了不少。
這次閱讀訪視的心得：
1、訪視委員來訪視主要目的是來關心學校推動閱讀方式，是否遇到問題，提供建議。
2、訪視委員期待看到的是 學校的任何作法，真正對學生閱讀有幫助，是否能供引起小朋友閱讀的興趣與樂趣，多少人領到閱讀達人獎狀並非是訪視委員在意的成果。
3、閱讀推動是否真正有助於學生閱讀理解能力的提升，這次主任的報告中，提到今年竹林四年級學生學測， 在國語分項表現「篇章理解」及「篇章分析」上，竹林的成績首次高過全縣與羅東鎮，這當然不只是行政推動閱讀的成果，而是導師們多年來的努力， 學測成績讓竹林推動閱讀的成效更具說服力，也更加說明，推動閱讀是每位老師的責任喔！竹林的老師好棒棒！
4、小葉老師一個人力量有限，再多的加班時間也無法完成全部想做的事，下學期一定要展開學生志工的訓練，團隊合作力量大！
5、再怎麼忙，也要按時寫網誌，讓讀者跟著小葉老師的腳步，FOLLOW圖書館與閱讀組最新消息~
這次的閱讀訪視，成功！！