分類: 增能研習

趁著慈心華德福學校放秋假的時間，生活課程輔導小組在慈心郭校長、淑芬主任、一真老師、淑娥老師、素慧老師、佳瑾老師的幫忙下，有了進一步了解慈心華德福學校的機會。

一真老師介紹慈心華德福學校教育理念、教育內涵。

手工體驗–淑娥老師帶領我們體驗手作課程。華德福教育重視身心靈整體的發展，透過手工活動培養孩子的意志力、耐心。

天神眼睛的守護–以兩根或三根冰棒棍當支架，毛線順著同一方向繞，毛線不夠時，在接上不同顏色繼續繞，就會呈現網狀，中間像眼睛一樣。

柔軟的毛線編織出蓬蓬毛球–利用兩片同心圓的厚紙板孩子利用在毛線重複在同心圓上繞圈，將兩片同心紙板打開，剪下適合長度的毛線，在中間打結，最後將紙板拆下就可以變成蓬蓬球。

兩個人一起合作，做出麻花繩。

手工縫製體驗–攜帶餐具的收納袋

華德福教育安排了多元的藝術課程，藝術不但是課程也是一種生活的態度，不同的藝術活動也刺激的孩子不同視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等的感官。每個禮拜一到五每天不同的藝術活動，每個禮拜依循著相同的節奏循環，讓孩子的生活是有依據、有規律的。

佳瑾老師帶領我們體驗濕水彩–透過水的流動看見色彩的流動、重疊、渲染與混合。

顏色和顏色自由的相遇……

晨圈活動體驗–透過聲音跟肢體的活動，健康地喚醒每一個孩子，讓孩子自然而然專注力投入在教室的學習活動當中。

踏腳活動–右踏、左踏、右踏、左踏……與隔壁夥伴的『腳』併行，一起努力找出踏腳的節奏。

踏腳活動進階版–與隔壁夥伴的『腳』交叉，右腳在前、左腳在後，開始重覆右踏、左踏、右踏、左踏的節奏。

兩人一組拍手活動–拍右(手)、拍左(手)、拍雙(手)、拍腿

四人兩組拍手活動– A組：拍右(手)、拍左(手)、拍雙(手)、拍腿

                                  B組：右拍(手)、左拍(手)、雙拍、腿拍

六人三組拍手活動– A組：拍拍右(手)、拍拍左(手)、拍拍雙(手)、拍拍腿

                                  B組：拍右拍、拍左拍、拍雙拍、拍腿拍

                                  C組：右拍拍、左拍拍、雙拍拍、腿拍拍

       第二場的玩美生活也圓滿結束了 ! 唯一美中不足的就是研習時間好像太短了，除了欣賞學生創作的小書作品及製作落葉卡片外，大嘴偶和珍珠板版畫部分，沒能讓大家實際體驗一下，真可惜。記得有空的時候，自己實作看看，印象會更深刻。當然最好是能學以致用，將所學結合生活課程，落實在教學中，把這份感動傳遞給可愛的孩子們。

課程內容:

    1.小書作品欣賞  2.創意卡片製作  3.紙偶製作

         在生活課程的認識植物或秋天的活動中，常會讓孩子們撿拾落葉作藝術創作。但往往在撿了一大堆葉子回來後，真正的問題就來了……

        如何用最簡單的方法，創作出有質感的作品—這是安修老師在課程中的信念。原來只要兩片小葉子，加上一點巧思，就可以完成一張有質感的卡片。這對低年級的小朋友來說，也是很容易上手的喔!

大創買的卡片壓印器—輕輕在卡片上壓一下，可以大大提升卡片的質感。

埋頭苦幹的老師們…….

美麗的作品…….

可愛的大嘴偶……

       除了生活課本中的棍棒紙偶外，利用鋁箔包盒子製作出張嘴的偶，更好玩更有趣喔!畫大嘴偶的臉時，記得一個要訣—目睭生佇頭殼頂，把眼睛記得畫在靠近頭頂的地方就對了!

也可以做動物偶……

利用珍珠板、鉛筆、彩色筆，很輕鬆的就可以做出版畫的效果喔!

玩美生活—太完美了!

趕快來看精彩實況………..

保養得很好的安修老師，看不出來已經有20年的教學年資了呦~

聽完安修老師介紹生活課程裡各版本美勞相關的內容概述、低年級繪畫發展階段概說，

及在進行繪畫教學時常見問題，緊接著就是老師繪畫實作。透過老師的解說、示範，

我們更能掌握描繪人物畫時之重點。

認真的學員們…….

作品欣賞，猜猜我是誰……

看看像不像……

敬請期待 玩美生活 part 2——-

100.05.20召集人研習活動照片，已上傳至資料夾裡。大家可以去看一看，回憶一下當日精彩的活動喔！

去年暑假中，

一次美好又神奇的經驗……

讓不習慣在公眾場合開口的我……

連照相擺POSE都覺得很彆扭的我……

都玩開了……

都有一種身心獲得解放的輕鬆感受！

這一堂課，

讓我親身體會到「身體」和「音樂」可以如此的契合……

我可以不會彈琴、不會吹奏、對音樂豆芽菜反應遲鈍，

卻仍然可以在音樂中越玩越樂！

原來在沒有樂譜、沒有背譜的情境裡，

音樂就可以這麼好玩！

今年3月在宜蘭，

我們有機會再經歷一次……

玩得好響！

玩得好棒！

講師：邱健凱

 學歷

–畢業於奧地利國立維也納音樂暨表演藝術大學音樂與肢體律動教育學系

–奧地利國立薩爾斯堡莫札特音樂大學

–奧福音樂研究所 音樂與舞蹈教育碩士

–主修鋼琴，副修聲樂

–求學期間曾連續多次拿到Individuelles Stipendium全額獎學金

經歷

–2006-2007任教於國立維也納音樂暨表演藝術大學幼兒音樂律動及肢體創作課程

–2007任教於國立維也納音樂暨表演藝術大學成人音樂律動及肢體創作課程

–中華音樂舞蹈暨表演藝術教育協會理事長

–國立新竹教育大學語文學系講師

–國立新竹教育大學幼兒教育學系講師

–明新科技大學幼兒保育系講師

–台北華岡藝術學校國西樂科教師

–桃園縣平鎮國中音樂資優班教師

–新竹市新竹國小音樂資優班教師

研究專長

–肢體潛能開發、創造性舞蹈動作分析、聲音探索與器樂即興、音樂律動教學

研習花絮 (一)

仔細看、用心聽，

猜猜我創作的是哪一種「貓、大象、長頸鹿、hallokitty」節奏！

研習花絮 (二)

轉換成五子棋的「貓、大象、長頸鹿、hallokitty」節奏，

大家手忙腳亂的敲打別人排出來的節奏型，

拍完立刻換下一個，

每個人都不一樣，

真是緊湊刺激又好玩！

研習花絮 (三)

「你的、我的-傳竹筷」，

節奏一致又有秩序的傳發長筷，

真是發放用具的最高品質呀！

我們用長筷探索其能發出的不同聲音、敲打不同的節奏，

最後創作出我們的圖騰，

你看，

像不像一個跳舞的人呢？

研習花絮 (四)

球能怎麼玩？

踩在球上動、用球按摩、用球進行集體創作，

還趁著要求我們閉上眼睛的機會偷偷移動球，

考我們的觀察力！

酷呀！

眼花呀！

研習花絮 (五)

球讓我們黏在一起！

黏住手肘、黏住肚子、黏住屁股、黏住大腿、黏住頭……

音樂調整了我們的步伐……

雖然還是有些跌跌撞撞啦……

研習花絮 (六)

老師教唱一段音樂後再加入動作，

接著分組並要求我們用同一段音樂編出另一組動作、用不同的聲音敲打出那一段節奏，

最後合併……

輕輕鬆鬆就完成一段「即興肢體加節奏創作」的任務囉！

一個學期一次，

特地為生活課程老師們保留報名機會的召集人研習落幕了，

也看到好幾位老師在自己的部落格中寫下了想法與感動……

可見，

我們宜蘭的老師已經悶太久了！

是誰說我們的教學熱情低落？

那是因為我們對「教育」的期望不只如此！

蘇老師以一個走過多縣市經驗的眼光觀察，

他就說：

「宜蘭縣對於教育的用心耕耘，

也讓老ㄙㄨ印象深刻。

大里國小的林善敦校長，

從研習開始就一直聆聽到分享結束，

還發了一篇長長的感性文字；

主辦人蓓玲為了老師們用心的付出，

也讓我好感動；

而宜蘭的老師們，

也一篇篇用心的記錄著當天的研習內容，

讓人深感佩服。

我喜歡擁有這樣教育氛圍的教育現場，

有一群人一起為了教育而共同努力著。

這種來自於伙伴的支持與感動，

正是老師們樂在教學的最直接來源。」

蘇老師的觀察，

是直接接觸後所提出的感想，

這為我們宜蘭打了一劑強心針！

而蘇老師帶來的故事，

讓我們知道我們並不孤單！

讓我們知道我們的期望可能達成！

宜蘭的夥伴們，

既然「悶」無濟於事，

只是讓人誤會我們已成灰燼！

那就發出「熱血的怒吼」，

讓孩子和我們一起發光發亮吧！

雖然，

在老ㄙㄨ的感動過後，

一場水患讓宜蘭陷入了憂愁黑暗，

只要家園還在，

我們的韌性也會在！

因為這裡有我們的未來和希望！

多位熱血教師的回應，

詳見【小威的教育隨記–老ㄙㄨ來了】相關連結：

【班級經營經驗分享】＠宜蘭縣 by 老ㄙㄨ

傳說中的“老ㄙㄨ”來宜蘭開講了 by any 

991016老ㄙㄨ開講 by Happy Joey

991016_老ㄙㄨ的熱忱與真誠 by 海角一號

991016老ㄙㄨ的演講 by jung

老ㄙㄨ來了！史上最棒研習！ by pces2011608

聽老ㄙㄨ談班級經營 by maggie

教師界的偶像–老ㄙㄨ的研習會後心得 by pces601