感謝南澳國小行政團隊協助承辦此次活動，更感謝熱情有活力的南澳鄉生活課程老師認真參與此次巡迴服務，與你們ㄧ同精進生活課程教學，感覺真棒!
壹、活動照片
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南澳國小教導主任的開場鼓勵。 | 惠美輔導員進行案例分享。 |
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暖身活動的小組討論。 | 暖身活動的小組討論。 |
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明素輔導員參與小組討論，互相分享教學現場的經驗。 | 老師透過小組合作，寫出自己對色彩教學的有效策略。 |
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小組討論完成後，成員樂於分享自己的創新教學與經驗。 | 美虹輔導員用心準備多元評量資料，讓老師了解其意義及重要。 |
貳、服務流程
一宣導事項：
(一)《生活課程教師專業成長研習》培訓課程宣導
(二)教學與評量平台介紹、多元評量樣態分析。
二、有效教學暨多元評量探究
(一)暖身活動
1.色彩課程發想：兩兩一組，先紀錄於白紙上。
2.簡述三家教科書關於色彩單元的脈絡安排。
(二)案例分享
1.案例分享「色彩在說話」。
2.請老師紀錄「色彩在說話」案例中，運用的有效教學和多元評量方式。
3.分組討論從「色彩在說話」案例所見之有效教學策略，並寫在便利貼裡。
(三)有效教學分析
1.與會教師發表從「色彩在說話」案例所見之有效教學策略。
2.對照彼此紀錄的內容有哪些雷同處或差異性。
3.輔導員歸納有效教學定義、策略。
4.「色彩在說話」案例有效教學分析
(四)多元評量分析
1.生活課程多元評量精神、內涵說明
2.「色彩在說話」案例多元評量分析
三、小組省思：請老師討論參與此次巡迴服務後對教學想法的改變。
從一開始對色彩課程的發想、介紹教科書中所安排的色彩教學，到輔導員所研發的案例分享、有效教學及多元評量運用分析後，請各組討論並發表對教學脈絡設計的省思和補充新發想。
叁、參與教師意見回饋
一、如何將課程上得活潑又貼近生活，是往後教學要做的努力。
二、「教案分享」從中學到很多小技巧，可以從中稍作調整會更豐富。教學小技巧如改編歌詞、媒材工具(相機)、觀察異同部分等，謝謝老師的分享。
三、將課程中的教材，從生活中去延伸。如何培養孩子的觀察能力，可由老師的教學設計達成目標。
四、學習共同體。學習不再是等待與接受。多元評量的呈現，讓評量與教學脈動吻合。
五、提供案例分享，令人反思自己的教學。
六、落實生活即是教育。培養學生解決生活上的問題。專業需不斷的精進，才有新知識，才有新方法。
七、辛苦了!謝謝!
八、老師的分享很實用!
九、看到輔導員的分享，都會對自我教學產生省思及期許。藉由實例分享較能理解課綱精神與評量的內容及方式。
