99學年度第九次領域會議
宜蘭縣壯圍國中九十九學年度第二學期 數學 科領域第9次會議紀錄
時間:100年04月28日(星期四)
[@more@]九十九學年度數學科數教學研究會第九次會議記錄
一、日期時間:民國 100 年 4月 28 日(星期四 )下午13:25
二、地點:M教室
三、主席:賴麗如
四、記錄:陳麗雪
五、出席人員:黃雅玲、陳麗雪、賴志鴻、陳億源、賴麗如、張孟潔、
林立夫、陳順益、林思瑜
六、討論議題:1.參加研習意願及人選
2.暑假自辦科學營開課意願及內容
七、決議:1. 國中數學領域—數學創意遊戲的理論與實務研習,游
由賴麗如、陳麗雪、張孟潔老師參加。
2. 數學領域精進教師課堂教學能力計畫「課綱微調
宣導」研習,由陳順益老師參加。
3. 暑假自辦科學營-陳麗雪『撲克牌玩數學』
-賴麗如『數學遊戲』
八、散會
99學年度第八次領域會議
宜蘭縣壯圍國中九十九學年度第二學期 數學 科領域第8次會議紀錄
一、日期時間:民國 100 年 4 月 21 日(星期 四 )下午14:15
二、地點:數學科教室
三、主席:賴麗如
四、紀錄:黃雅玲
五、出席人員:黃雅玲、陳麗雪、賴志鴻、陳億源、賴麗如、張孟潔、林立夫、林思瑜、陳順益
[@more@]六、討論事項:
(ㄧ) 課程評鑑線上填問卷請老師自行完成。
(二) 教科書評選,由校內老師討論,不需廠商介紹。
(三) 縣府來文,老師的樣本書要留存,日後將送往縣府統一發放給清貧學童。
(四) 請大家討論此次主題:如何設計數學闖關遊戲
結論:於5/19『趣味數學』研習完後決定題目,於暑假的科學營進行,9月再討論成效。
(五) 恭喜億源老師數學科展M教室榮獲第二名
(六) 6/2羅東國中數學創意遊戲研習由孟潔老師、麗如老師參加。
6/9羅東國中課綱微調研習由順益老師參加。
(七) 5/19趣味數學研習請上EIP報名參加。
(八) 新學年召集人:林立夫老師。
七、散會 16:00
99學年度第七次領域會議
[@more@]一、日期時間:民國 100 年 3 月 31 日(星期 四 )下午13:30
二、地點:數學科教室
三、主席:賴麗如
四、紀錄: 陳順益
五、出席人員:黃雅玲、陳麗雪、賴志鴻、陳億源、賴麗如、張孟潔、林立夫
林思瑜、黃雅玲
六、討論事項:
(ㄧ) 5/19『資優數學研習』、『數學真有趣』有興趣參加研習的同仁,請上EIP
報名參加。
(二) 暑假國小科學營,請數學科共同參與。
(三) 科展報告:億源老師
1. 您不知的語言:由數列中的費氏數列計算方式推演出的一種密碼,
再由不同的進位法導出新的密碼,並定義注音符號
而發展出一種語言。
2. M教室變變變:藉由M教室中的三角桌組合而成不同的幾何平面圖形
,有興趣的同仁可延伸研究探討。
七、散會 16:00
100年度壯圍鄉鄉長盃數學競試優勝名單
壯圍鄉100年鄉長盃 數學競試表現優異學生名單
第一名 古亭國小 張元翰
第二名 古亭國小 藍駿逸
第三名 壯圍國小 王興樺
詳細名單如下,請點選閱讀全文[@more@]
編號 | 國小 | 姓 名 | 名次 |
6 | 古亭 | 張元翰 | 一 |
36 | 古亭 | 藍駿逸 | 二 |
69 | 壯圍 | 王興樺 | 三 |
12 | 古亭 | 陳逸桐 | 優 勝 |
2 | 古亭 | 蘇彧忻 | |
47 | 公館 | 游復廷 | |
48 | 古亭 | 陳子翔 | |
57 | 公館 | 蘇家禾 | |
54 | 古亭 | 黃勝暘 | |
8 | 古亭 | 姚沅呈 | |
11 | 新南 | 林立倫 | 優 良 |
52 | 古亭 | 趙冠瑄 | |
61 | 新南 | 黃書葦 | |
83 | 大福 | 陳斯琦 | |
67 | 公館 | 王孟琦 | |
22 | 古亭 | 吳恒褕 | |
134 | 壯圍 | 莊詠喬 | |
71 | 新南 | 邱依霖 | |
118 | 古亭 | 秦毓勝 | |
136 | 壯圍 | 張育晨 |
100年度壯圍鄉鄉長盃數學競試 活動實況 與 題本下載
99學年度第六次領域會議
一、日期時間:民國100年02月24日(星期四 )下午14:20
二、地點:M教室
三、主席:賴麗如
四、記錄:林思瑜
五、出席人員:黃雅玲、陳麗雪、賴志鴻、陳億源、賴麗如、張孟潔、林立夫、陳順益、林思瑜
[@more@]六、報告事項:
(ㄧ) 九十九學年度下學期數學領各次段考範圍
| 一年級 | 二年級 | 三年級 |
第一次段考 | 1-1~2-1 麗如 | 1-1~2-2 孟潔 | 1-1~2-1 雅玲 |
第二次段考 | 2-2~3-2 順益 | 2-3~3-2 億源 | 2-2~3-2 思瑜 |
第三次段考 | 3-3~4-3 志鴻 | 3-3~4-3 順益 |
|
(二)數學領域決議不參加明年的教學卓越。
(三)本學期數學成長課程-數學好好玩(2小時)。
(四)支援3月5日(六)莊園數學盃人員為麗雪老師、立夫老師 。
(五)討論莊園數學盃試題:選出30題選擇題;2題問答題。
(六)下次開會主題-科展分析3月31日(四) PM: 14:20。
七、散會 15:55
99學年度下學期專業成長計畫
撰寫者:賴麗如
一、依據:
宜蘭縣國民中學九十九學年度九年一貫課程年度計畫。
二、目標:
(一)、增進教師解析領域理念課程綱要與能力指標。
(二)、提昇教師依能力指標,研發課程及教案設計能力。
(三)、教師創新教學實作經驗分享,共同創造優質的數學學習環境,培養學生主動學習的興趣。
(四)、提昇領域教師協同教學與多元評量實作能力。
[@more@]三、實施內容:
(一)數學領域課程能指標分析與課程設計。
(二)數學領域課程研發與教案設計。
(三)創新教學經驗分享,網業製作學習。
(四)多元評量實施與經驗分享。
四、參加對象:
本校數學領域教師及其他領域有興趣教師
五、研習課程表:
第一場:100年5月19日 星期四
時間 | 研習內容 | 地點 | 主持(講)人 | 鐘點費 |
13:30~15:30 | 數學很好玩 | 數學教室 | 外聘教師 | 2*800元 |
六、經費概算:
項目 | 數量 | 單位 | 單價 | 總價(元) | 備註 |
鐘點費 | 2 | 節 | 800 | 1600 |
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合計 |
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99學年度第五次領域會議
一、日期時間:民國100 年 元 月 13日(星期四)下午13:30
二、地點:宜蘭市
三、主席:賴麗如
四、記錄:陳億源
五、出席人員:陳麗雪、賴志鴻、陳億源、賴麗如、張孟潔、林立夫、林思瑜、陳順益
六、報告事項:
(一)主席:今日要進行「第三次段考試題分析」,請出題老師簡要說明題型、配分及難易度,亦請相關老師們提出建議,讓考題更加完善。
[@more@](二)思瑜:我出的是【三年級第三次段考數學科試題】,請參閱。
(三)立夫、麗雪:建議修正選擇題第6題的圖、另外第27題是將習作例題做修正,能測試學生是否真的懂了。
(四)建議事項:無。
七、散會:(pm)15:00
99學年度第四次領域會議
一、日期時間:民國 99 年 12 月 30日(星期四 )下午15:10
二、地點:M教室
[@more@]三、主席:賴麗如
四、記錄:張孟潔
五、出席人員:黃雅玲、陳麗雪、賴志鴻、陳億源、賴麗如、張孟潔、林立夫林思瑜、陳順益
教學行為內容 | 畫記 | 摘要描述 | 行為表現 | |||
正向 | 負向 | 達成 | 未達成 | |||
教 學 清 晰 | A.能充分了解所授的教材的概念 | 3 | ||||
B.能有組織,有系統,由簡到繁地呈現教材 | 3 | |||||
C.能提供多種例證或範例,引導學生觸類旁通 | 3 | |||||
D.設計有意義的練習或作業,指導學生確實完成 | 3 | |||||
E.於每節課結束前總結或摘要學習要點 | 1 | |||||
活 潑 多 樣 | F.提出和學生生活相關,或有趣的問題,引起並維持學習動機 | 3 | 開餐廳、ISO、生、物、數三教師表遠上的不同。 | |||
G.依教材之需要,應用多元(三種以上)的教學方法 | / | |||||
H.能促進學生相互合作、共同討論或學習 | 3 | |||||
I.有效使用各種教學媒體與器材 | / | |||||
J.能使用開放式問題,以激發討論,促進學生深入思考 | 3 | 中央廚房要蓋哪?師生互告。 | ||||
K.發問後待答時間適當(三秒以上),容許學生有思考聯想的時間 | 3 | |||||
L.發問後能針對學生回答繼續延伸問題 | 1 | |||||
有 效 溝 通 | M.口語清晰正確,音量適中,使全班學生都聽得清楚 | 2 | 有時講得有點快 | |||
N.適當地使用眼神、面部表情或手勢,加強溝通 | 2 | 舉例會用手勢表現 | ||||
O.適度的移動位置,增進溝通效果 | 1 | 均在台上走動 | ||||
P.鼓勵學生發表,傾聽學生說話,不隨便干擾 | 2 | 詢問學生廚房位置 | ||||
Q.複述或澄清學生說話的內容,以確定了解其意 | 2 | 問角度讓孩子思考回答 | ||||
R.對學生的反應做建設性的回饋,避免負面的批評 | 2 | 量尺確認長度是否有誤差 | ||||
班 級 經 營 | S.訂定合理的班級規約和活動程序,訓練並執行 | / | ||||
T.實施個人與團體之榮譽制度,鼓勵學生自律 | / | |||||
U.善於運用讚美、公開表揚等社會性獎勵 | 3 | 學生懂得自律,老師處置容易 | ||||
V.對於學生不當行為,立即明確妥善地處理 | / | |||||
掌 握 目 標 | W.上課時儘快地進入教學活動,並有效掌握教學時間 | 3 | ||||
X.巧妙地銜接教學活動,維持流暢的教學節奏 | 3 | |||||
Y.利用多元的評量方式,瞭解學生的學習成果 | 2 |