宜蘭真正水 理念

這學期參加宜蘭縣在地性海洋教育工作坊產出課程

我和慧如、美如老師 共同產出一個名為「宜蘭真正水」的課程

與大家分享

以名稱來看 顧名思義就是發現宜蘭的美

就海洋教育而言就是認識宜蘭的海洋資源

我們希望此課程可以提供各校校外教學或進行海洋教育課程參考

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宜蘭真正水

【作者:公正國小 李意如 陳慧如 何美如 

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壹、 學習路線規劃:

蘭陽博物館→烏石港→外澳沙灘

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教學摘要

    帶領學生進入外澳、烏石港、蘭陽博物館尋寶,以體驗外澳海洋休閒活動,認識烏石港過往現今的功能及環境改變,探索「蘭陽博物館」內宜蘭的海洋資源,以親海、知海、愛海三方面認識宜蘭的真正「水」,進而能以身為宜蘭的子民擁有豐富的海洋資源而能知福並珍惜擁有。 

學習目標

1.探索宜蘭的海洋資源

2.認識烏石港過往現今的功能和意義

3.體驗海洋休閒活動

4.能珍惜愛護宜蘭的海洋 

 
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配合領域:社會領域、綜合領域、健康與體育領域融入海洋教育

適用年級:三、四年級  
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設計理念

1.蘭博勁水〈四節〉:希望透過豐富的蘭陽博物館資源,讓學生以探索式的學習方式,去了解宜蘭的海洋資源,進而能更珍惜這上天給宜蘭的珍寶「水」。我們希望學生透過此參觀探索,讓生長在這塊土地上的蘭陽子民知道,宜蘭因水而發展出各種不同的生活型態和方式,然而唯有互相尊重、關懷、珍惜這塊土地,才能生生不息傳承下去


2.石港春帆〈二節〉:烏石港是「開蘭第一港」在宜蘭歷史文化佔有重要的意義,在清代更是「石港春帆」蘭陽八景之ㄧ, 到現代遊客中心的落成,烏石港成為中北部遊客經濱海公路進入宜蘭必經之道,是藍色公路、海洋休閒活動重要據點。多變的烏石港,我們希望孩子能夠了解它對宜蘭的意義,下次來到烏石港不只是吃海洋而已,還能夠和爸媽分享烏石港的過往現今故事。


3.外澳極「現」運動〈二節〉:外澳沙灘正對著龜山島,獨擁一片濕地沙灘,所以這裡我們希望透過輕鬆的海洋休閒活動……沙灘躲避球,讓學生親近海洋,更可以遠瞰龜山島,在快樂的學習下,認識不同面貌的宜蘭海邊,更珍惜這塊不被污染的蘭陽平原及海洋資源。

詳細課程內容:宜蘭水.doc

分身術變身

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最近好希望自己有分身術 可以分身好幾個自己 把每一件事情做好喔

分身一:好媳婦

最近婆婆身體不舒服 來家裡住

好希望自己可以在家照顧她 帶她去看病

但是要上班 只能回家煮晚餐給她吃

心裡著急她的病情 但是卻無法再為她多做點什麼

我只能每晚祈禱玉本尊保佑婆婆身體健康

盡可能把家顧好 不要再讓她擔心

 

分身二:好女兒….

媽媽這幾天也住院了

可是我能去陪她的時間很少

反倒還要請我的老爸去照顧媽媽

女兒嫁出去
就是別人的媽媽心裡一定在抱怨

我只能利用下班時間買便當去給她吃

連坐一下都沒時間 就要趕回家煮飯給婆婆吃

只能回家先把家裡安頓好  再找時間去醫院陪媽媽

媽媽看到我 眼淚都快流下來

她知道我最近忙 雖然希望我陪她

但是嘴吧卻急著催我回家照顧婆婆

不想讓我擔心

 

分身三:好媽媽

假日女兒回家了  她很黏我

都要媽媽抱 要媽媽陪她

女兒回家 哥哥就要自立自強
因為媽媽沒時間陪他

但是兒子也會吃醋 要媽媽教他功課

我只能趁妹妹睡覺時 趕快盯他作業 要他練鋼琴

 

分身四:做自己

不希望這些柴米油鹽醬醋茶把自己的生活掩沒了

沒有自己的生活目標與理想

那麼日復一日 年復一年
時間就會這樣流逝去了

我不想要這樣過生活

所以每年總是會給自己定一些生活目標

每個月總是會要求自己讀本好書 要進修 要成長

所以在孩子都熟睡了家事都忙完了

就是我的happy time…喝杯茶 看本書 做自己

還好我有一個好老公 在我忙時 會分攤我的家事 不會給我太大的要求

也願意給我一個空白彈性的空間

所以當我在照顧女兒時 他會幫我盯兒子功課

也會幫婆婆換藥 跟婆婆聊天
讓她開心這我最不會的

也會給我時間去醫院陪媽媽

當我懶的拖地時 他會幫我做家事

也許他就是我的分身吧還好有他

 

我不會抱怨現在的情況

因為這是每個為人子女都會遇到的 也都要面對的

我只希望努力把每個角色做好 也希望大家身體都健康

 

同事看到我都說我每天活力充沛

這是一定要的 因為我有很多事要做

唯有積極正向的面對 才能把快樂帶給大家

 

這是每個女人都會遇到的

女人們加油!

 

創意心生活–用愛救地球

與大家分享我自編的創造力教案過程

其實當初並沒有要參加比賽 是主任邀請給我機會 也剛好手上有一個寫好的教案 沒實施

最重要是它只要十頁就可以了交….看起來很簡單的樣子

所以我就從九月開始進行….其實教案修好久..因為對於創造力的定義不是很清楚

應該是說我對於創造力的認知不夠吧

所以我花了好多時間在了解創造力 還去各縣市創造力教育網站瀏覽取經…

所以是邊做邊修…其實每個教案的產生 都是這樣吧

這個教案原本以為應該可以很快的完成 但是它要求要把教學過程拍攝紀錄下來

所以這其中我還請替代役哥哥幫忙錄影 有時請學生幫忙拍攝 有點手忙腳亂

最後大工程六節課的課程要剪成40分鐘影片 我自己亂剪了一周 就放棄了 好難

只好硬著頭皮跟勇志求救 請他幫忙….勇志一口答應 感動ㄟ

最後在十月初完成了現在的….創意心生活 用愛救地球的課程

宜蘭縣精進教學與創造力教學活動設計

【創意心生活用愛救地球】

  創發過程

    每天都能在報章雜誌或是學校廣播聽到宣導「節能減碳」的口號,但是實際看看教室裡的學生,一下課聽到鐘聲響起,馬上就急著衝出教室去玩,教室的電燈依然亮著;吃完飯學生洗碗,就看著洗手檯上的水一直流個不停,學生一邊玩一邊洗,站在一旁觀看的我,心裡不停的在吶喊:「孩子,你可知你現在正在浪費地球的資源,這些都是你以後生活的資產啊!」老師在旁邊著急,學生卻一副無所謂的樣子,看得我心好痛。地球,我們生活的地方,人類長久以來大量享受地球上的資源,就像學生一樣,大家誤以為這是理所當然,然而依照化石燃料的耗損速度,很快地球資源耗盡的一天很快就要來臨。在教育現場的我們,有責任去啟發學生重視地球資源耗盡和環境破壞的嚴重性,思考以實際的具體行動,改變現在的生活方式,真正用心來愛我們地球、救我們的地球。因此本課程希望以創意的實際具體行動,落實生活的具體改善「心」生活方式,能多元啟發學生自發學習與創造新生活之能力。   

  教材分析

活動一環保變變變(創思):我們以廢棄的掃具及回收物品,利用藝術課程,發揮創意組成一個「蚊子打擊樂團」和「環保列車」,敲打出拯救地球的決心,也邀請家長加入我們救地球行列,以實際的敲打聲打醒大家重視環保議題,啟發學生去思考,我們要如何改變現在的生活方式,以實際具體有效的方式來救地球,大家一起宣誓成為拯救地球的小尖兵。

 

活動二  不一樣的中秋(食的改變):中秋節大家傳統習慣吃月餅、烤肉,但是在這些產品製造過程中,製造很多的二氧化碳與浪費,所以本活動希望改變大家過節的方式,讓學生親手製作低熱量的冰皮月餅、改變中秋烤肉習慣,讓大家了解中秋也可以過得很環保喔!

活動三  馬路偵探(行的改變)老師帶學生到學校附近路口,實地調查學校路口來往車輛數量。啟發學生認識到這些能源使用過度所造成的汙染,進而讓學生以實際掃街的具體行動,維護環境整潔。以創思實際「行的方法」拯救地球,而且鼓勵學生從自己出發,以實際走路上學或騎單車、推動共乘制度等方式,來愛我們的地球。

活動四 空中花廊(住的改變):學校空中走廊常是學生發生衝撞的危險地帶,我們發揮創意以綠化方式布置空中走廊,讓走廊變漂亮,讓經過的學生能放慢腳步,欣賞走廊上的花朵,也培養學生愛護花草,增加校園綠化,以實際行動救地球、愛地球。

    最重要也希望本單元的教學活動,學生能帶回家裡與父母分享,帶著父母一起創新生活,改變生活方式,能帶動以一傳十,十傳百的效能,帶著孩子的家庭,周邊的環境,一起【創意心生活用愛救地球】。

    課程統整策略,讓相關課程進行連結,促成學習之完整性與統整性。更廣泛運用小老師制度,讓程度較好的學生帶領較差的學生,除達成合作學習之效,亦提昇教學成效。資訊融入策略-透過相關資訊媒材、設備、通路,進行資訊融入教學,讓學習更多元更有趣。

 教學活動成效、省思與檢討

一、透過DIY啟發學生創思有意義

    本單元學習活動都是要學生親自動手去做,啟發學生去思考如何解決問題的能力,所以學生做的很開心,也很願意動腦去思考,而且主題更是每天和我們生活息息相關的節能減碳問題,孩子覺得有意義,能用一己之力幫助到我們生活的地球,讓他們感覺到自己的重要性。

二、發揮創意就是要「變」

    當孩子問我,老師這些回收物品如何利用時,我只告訴他們,動腦要求「變」,結果孩子利用回收的掃具組成蚊子打擊樂團,甚至利用物品敲打出來的聲音,組合成為一首曲子,更利用破紗網做成蚊子的翅膀,利用三角錐做成蚊子的刺,這些都是孩子創意展現,我們參加羅東鎮的環保變變變還得到優等的好成績,就是肯定孩子的創思,後來連家長都撿了很多回收品到教室,問孩子:「這些可以怎麼變?請你幫我動動腦吧!」其實只要養成孩子動腦思考的習慣,一旦他發現問題,他就會自己想辦法解決,就成為他一生帶著走的能力。(◎活動一環保變變變)

三、從生活出發更貼切

    我們新生活中,最主要就是要孩子發自內心願意改變自己的生活方式,所以我們活動二結合中秋節活動,請來養營師告訴我們如何可以過一個環保的中秋節,甚至大家親手做「冰皮月餅」,享受不同口味營養健康的食的改變。我們活動以生活為出發點,所以孩子都很願意去思考,過一個創意的心生活方式。(活動二不一樣的中秋)

四、讓數據說話更實際

    學生最喜歡就是活動三的馬路偵探活動,因為實際帶他們去馬路觀察現在所使用交通工具的情形,他們實際去測量紀錄,才真的相信老師說的話:「人類大量排放二氧化碳」,不然每次老師在教室講的口乾舌燥,學生聽的半信半疑,這次實際帶他們到學校路口觀察,甚至清掃校園四周街道孩子才警覺到原來我們生活中。很多視為理所當然的動作,都在破壞地球,也才讓孩子真的願意改變。不過此活動要非常注意孩子的安全,很怕他們過於認真的觀察或打掃,卻忽略了身旁的車輛而發生危險,所以此活動要非常提醒學生注意安全。(活動三馬路偵探)

五、利用綠美化降低校園危險

    我們的活動四空中花廊最主要除了讓學生親手種樹種花外,也希望透過綠美化校園的空中走廊,降低學生走廊奔跑的次數,減少學生發生危險的機率。孩子希望先從自己做起,喊起口號:「教室走廊不奔跑、愛護花草救地球」其實我們只能認領校園中一段的空中走廊,也許只能出一點點的心力,只能發揮一點點的功效,但是孩子們還是要做,他們說:「只要是對的事,做就對了!」這不是平時我在勉勵他們的話,怎麼換成他們 在安慰我呢?對,做就對了!大家加油!

 

學習單分享

建議 ※

一、學習活動可獨立進行:本單元設計雖然是統整活動,不過每一個教學活動還是可以獨立進行,只要讓學生動手做,動腦想,他們都很愛的,不過就是在秩序上比較容易失控,老師要想辦法控制秩序,避免危險發生。

二、種樹活動可以徵詢學校意願,配合植樹節進行,會更有意義,一方面可節省班級經費,一方面可以讓更多學生享受種樹的樂趣。

三、多鼓勵少責罵:要訓練學生創造力,老師不可急,多給學生鼓勵和時間慢慢練習,從生活找點子。每個孩子天生都有創造力,需要老師去啟發,老師們加油!

以上是我教案的簡單介紹 詳細請看完整檔案 創造力-心生活.doc

其實你會發現 我只是把以前的環保變變變活動加上營養教育的 冰皮月餅

和平常做的掃街活動 植樹種花結合

活動都是我們老師平時在課程上就已經在進行的

我只是把他整理起來 賦予他一個整體的新面貌…..其實就是平時要做資料蒐集的工作

平時把學生的一些活動和照片記錄下來 等到要用時就很方便喔

第一個活動環保變變變已是好幾年前我帶過的班級所做的活動 現在還是很受用

所以你看完 會覺得其實不難吧  下次歡迎大家一起動動腦 吧

恭喜 獲創造力教案優等

恭喜自己獲得宜蘭縣創造力教案比賽優等 我們看一下得獎名單 創造力得獎名單.doc

其實各校老師都很認真ㄟ…..光是題目就有創意

老實講這可是我花了一個月才完成的..真的很耗時間

要設計教案、實作 拍教學光碟 最後還要彙整成果…不過有得獎就很開心了

而且我們學生上這個課程 有很多收穫 就值得了…

下次再與大家分享我的創意教案設計吧!

最後要謝謝勇志幫我剪輯教學光碟 加美美音樂 應該是這樣才得名吧

勇志謝謝你 也謝謝學校給我機會啦

晨讀十分鐘

晨讀十分鐘,改變孩子的一生

作者:洪蘭  出處:親子天下Web Only

「從實驗得知,晨間閱讀是最有效的;而閱讀是習慣,不是本能。從每天晨讀十分鐘,開始一天的學習之旅,將會改變孩子的一生。」

古人從經驗中得知「一日之計在於晨」,今人從實驗中得到同樣的結論,人在睡眠的第四個階段會分泌跟學習有關的神經傳導物質,如血清素(serotonin)和正腎上腺素(norepinephrine),當我們一覺睡到自然醒時,這些重要的神經傳導物質已經補充足了,學習的效果就會比較好。也就是說,早晨起來讀書是最有效的。

那麼為什麼只推「十分鐘」呢?因為閱讀是個習慣,不是本能,一個正常的孩子放在正常的環境裡,沒人教他說話,他會說話;一個正常的孩子放在正常的環境,沒人教他識字,他是文盲。對一個還沒有閱讀習慣的人來說,不能一次讀很多,會產生反效果。十分鐘很短,只有一個小時的六分之一而已,對小學生來說,是一個可以忍受的長度。所以趁孩子剛起床精神好時,讓他讀些有益身心的好書,開啟一天的學習。

好的開始是成功的一半,從愉悅的晨間閱讀開始一天的學習之旅,到了晚上在床上親子閱讀,終止這個歷程,如此持之以恆,一定能引領孩子進入閱讀之門。
新加坡前總理李光耀先生看到閱讀的重要性,所以新加坡推O歲閱讀,孩子一生下來,政府就送兩本布做的書,從小養成他愛讀書的習慣。凡是習慣都必須被「養成」,需要持久的重複,晨讀雖然才短短十分鐘,卻可以透過重複做,養成孩子閱讀的習慣。

這個習慣一旦養成後,一生受用不盡,因為閱讀是個工具,打開人類知識的門,當孩子從書中尋得他的典範之後,父母就不必擔心了,典範能讓他自動去模仿,就像拿到世界盃麵包大賽冠軍的吳寶春說:「我以世界冠軍為目標,所以現在做事就以世界冠軍為標準。冠軍現在應該在看書,不是看電視;冠軍現在應該在練習,不是睡覺……」,當孩子這樣立志時,他的人生已經走上了康莊大道,會成為一個有用的人。

晨讀十分鐘可以改變孩子的一生,讓我們一起來努力推廣。

今天學校也開始推動晨讀十分鐘活動
班上進行得很順利 我昨天就把今天的聯絡簿讓孩子先抄好
所以今天就安靜的看書吧
孩子一開始還不習慣 突然一早來就無事做 只要看書就好
他們抱著懷疑的眼神看著我….不是老師每天早上都排滿了嗎 考試 作業 訓話..等
今天老師竟然說看書 他們只見老師也拿書出來看 不管他們  老師就自己看起書來了
就這樣全班  今天有氣質的安靜看書 音樂只有十分鐘 我們班是看了一個早自習
今天的早晨真好 我不用一早來就開始指揮學生 一早來就開始追作業
不過第一節上課鐘聲響 又開始忙碌上課了..
偶而這樣安靜的晨讀真好
只是實在有太多級務要處理 不然每天都晨讀會更好!

牧者與羔羊

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這是本學期我們四年級國語科第一次評量中的閱讀測驗和海洋教育很有關係喔!…………………其實就是海洋文學欣賞

配合能力指標:3-2-3感受海洋文學作品中的意涵。

我們也一起來測驗看看吧!

 

牧者與羔羊   (節錄『鯨生鯨世』廖鴻基著)

    當船隻旁過牠們,牠們唏哩嘩啦像一條激流閃躲;像林立的保齡球瓶被撞翻成七零八落。龐大的群體如秋風落葉散成小群,像一群頓失龍頭的散兵,毫無主見地分頭鼠竄。

    牠們像一群大漩渦,盲目的在一定的範圍內盤轉。花紋海豚散在牠們四周,像是衛兵、管理員,可能更貼切的形容是牧者(放牧的人),…..弗氏海豚在裡面驚躍、衝撞、盤旋。那分明是一群驚慌失措的迷途羔羊(小羊)。

    對於弗氏海豚,我始終無法感受到牠的眼神,牠們太倉促、太慌亂,連那剎那的安靜也捨不得給予……..

    海水裡,或許他們擁有堅強的意識和堅定的方向。海面畢竟只是一個表象空間……忽然間,我覺得迷惘。也許,在牠們眼裡,我們才是迷途的羔羊。

 

   1.請依本文標題「牧者與羔羊」來推測其中的「牧者」指的是誰?花紋海豚弗氏海豚瓶鼻海豚飛旋海豚。

   2.「像是衛兵、管理員,可能更貼切的形容是牧者」用來譬喻哪一種海豚?瓶鼻海豚弗氏海豚花紋海豚飛旋海豚。

   3.「緊張兮兮的羔羊」形容的是哪一種海豚?飛旋海豚弗氏海豚瓶鼻海豚花紋海豚。

   4.「分頭鼠竄」是什麼意思?分道揚鑣兵分三路狼狽逃走獐頭鼠目。

   5.「忽然間,我覺得迷惘。也許,在牠們眼裡,我們才是迷途的羔羊」是要告訴讀者什麼?

面對大海,應有一顆無知的心

面對大海,應有一顆謙虛的心

面對大海,應有一顆鄙視的心

面對大海,應有一顆慷慨的心

你的答案是?

正確解答:

 

 

 

 

 

 

1 
3   2   3   2

你答對了嗎!

 

從這裡你就可以發現 其實海洋教育是可以從不同的面向去融入的

而我們目前國民中小學的「海洋教育」架構分為海洋休閒、海洋社會、海洋文化、海洋科學、海洋資源等五大主題軸。而各年段的具體目標如下:

 

一、國小低年級具體目標:

    ()喜歡親水活動,並重視親水的安全性。

    ()喜愛閱讀並分享海洋的故事。

    ()認識水的特性及其與生活的關係。

    ()瞭解河流或海洋環境保護與生活的關係。

 

二、國小中年級具體目標:

    ()具備游泳基本技能,並分享親水活動的樂趣。

    ()瞭解家鄉的水產相關職業。

    ()欣賞海洋文學與藝術作品,認識海洋民俗活動或信仰,並嘗試創作海洋文學、藝術作品

    ()認識常見的海洋生物。

    ()瞭解家鄉常見的河流或海洋資源及其保育策略。

 

三、國小高年級具體目標:

    ()能熟悉一種游泳方式。

    ()瞭解臺灣海洋資源開發的概況。

    ()瞭解臺灣海洋文化,並領略海洋冒險、進取的精神。

    ()瞭解海洋自然科學的基礎知識

    ()瞭解臺灣基本的河流與海洋資源,並積極參與海洋環保活動。

    ()涵養熱愛海洋情操與增進探索海洋知識的興趣。

 

四、國中具體目標:

    ()從事水域休閒運動熟練海洋求生技能。

    ()瞭解海洋產業的結構與發展,並瞭解主要海洋法規與海域主權

    ()比較臺灣與其他國家海洋文化的差異

    ()具備海洋自然科學的基礎知識及瞭解海洋科技發展

    ()認識常見的海洋資源與可再開發的再生資源。

    ()涵養人與海洋和諧共處的價值觀,培養熱愛家鄉,熱愛海洋的思想情感。

 

提醒大家:未來100學年就要以重要議題方式
正式融入各領域進行教學囉!

 

海洋心得

97年學校辦理了五天的海洋教育工作坊我的心得就是「學無止盡」、「海洋教育浩瀚無窮非一言兩語可道盡」,需要老師們用心投入心力,繼續學習及發展適切的海洋教育課程。

我回首看看自己的心得—回味一下吧

   在暑假難得和公正同事一起學習、玩樂、說笑、努力寫教案,是一段特別的收穫,古人說:「揮汗後的收割是最甜美的」,在完成教案、打完心得與大家分享討論時,終於能體會那收割的喜悅與感動,幾個晚上熬夜失眠打教案的辛苦都忘記了,這段珍貴的記憶會一直留在我的心海裡。

[@more@] 

    這幾天海洋教育的重要語錄,專家說:

許育彰教授:「海洋科學的萌芽從航海紀念碑開始」

趙蕙芬校長:「海島甜心海洋情」

陳建銘主任:「海洋的宜蘭有什麼?可讓羅東的孩子學會什麼?」

吳靖國教授:「海洋教育的學習價值讓學生的學習視界變大了」

           「海洋,要有人味兒!」

           「海洋教育是讓學生懂得如何與海洋進行適切的互動歷程」

廖鴻基老師:「是否我們走的太快  無意間遺落了大片的海洋」

           「海洋精神走出去!」

           「當海島懂得尊重大海  我們將開始善待自己」

     「全世界都不吃  只有台灣人在吃吻仔魚、翻車魚、豆腐鯊 值得思考」

老船長說:「航海就是不斷的冒險和不斷的擁有機會」

    真的很感謝這些老師準備了這麼豐富的資料與經驗分享,俗話說的好:「上台十分鐘,下台十年工」,老師們願意把這些珍貴的寶藏與我們分享,我覺得好幸福,我們是踩著別人的足跡及肩膀往前進,減少了不必要的摸索與失敗,謝謝老師。老師們有幾個畫面讓我印象深刻:

    當趙校長提到和平國小的家長、老師、學生及課程,臉上不自覺的微笑,讓我深深感覺這個校長一定很愛和平國小,不只是喜愛,更是驕傲,反思自己,當我提到「公正」,我是否也會不自覺微笑、驕傲?我想,我要再努力。

    當看到廖鴻基老師頭上的白髮時,我覺得這個人都可以當我老爸了,怎麼還可以與海洋「談情說愛」,甚至用文字、用藝術表達出自己的情感,反思自己,我能像老師這樣勇敢面對自己的情感,勇於表達自己的想法嗎?甚至用更有創意、更有想像的方式。下次看到魚,記的不要只想到吃,要延伸魚的不同想像與價值。

    當看到和平國小退休老師林美惠老師熱心、細心、用心的照顧我們,帶我們走遍和平島的每一個角落,不管是地質公園、水產試驗所、台灣造船廠,她都永遠走在我們前面,只有一個字形容她「勇」,真的那天晚上回去後,我的腳都快抽筋了,真的佩服老師的體力、耐力,老師說:「她每天早上600起來海泳,晚上還會去跳舞」,想想自己,要再加油了。跟著美惠老師的腳步,我學到時時學習並保有一顆年輕的心,就會快樂有活力喔!

    最後,謝謝所有參與這次工作坊的朋友們

                   因為有你們,工作坊才會有生命,

                   因為有你們,公正的海洋教育跨出去了一步,

                   因為有你們,我的生活變的更精采   謝謝你們  我的朋友

所有的活動都需要人的參與 有人才辦的起來 才熱鬧…原來自己還蠻認真 心得寫的不錯喔

這個月去參加縣版的海洋教育工作坊 真的覺得學不完 不過可以和一群人共同努力

是一件幸福的事….

宜蘭海洋課程分享

11/5是我們參加縣版海洋教育工作坊的成果報告

這次是以五鄉鎮十校策略聯盟學校為主

公正是因為曾辦理相關海洋課程所以也參與

今天在南安國中舉行  請到吳靖國教授 李速羚科長 陳惠如老師蒞臨指導

我們這次工作坊總共產出十一個以宜蘭在地性為主題的海洋教育課程

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這次各校產出的課程為:

1.      大溪國小(黃國禎)衝浪體驗樂活一夏

2.      頭城國小(賴擁憲)河海風情

3.      頭城國小(李秉光、陳孟玉)拼出海岸之美

4.      礁溪國小(過憶蘭、廖淑惠)幸福泡湯趣

5.      龍潭國小()搶救生命之湖龍潭湖

6.      公館國小(劉主任)單車漫遊海洋情

7.      壯圍國小()壯遊海岸線

8.      公正國小(李意如、陳慧如、何美如)宜蘭真正水

9.      五結國小(伍啟榆、黃張仁)口愛砂守 漁你藝起

10.  利澤國小(張育凱、林秋月)走過歲月的利澤簡

11.  馬賽國小(陳怡如)冷泉泡泡水精靈

經過各校的分享 教授的指導

我發現大家都好用心在做這次的教案設計 也都把宜蘭在地性的主題放進去

教授說 ….海洋教育就是要有海味  另外主題名稱也要能和教學內容相互應

我們這組的設計組要是透過蘭博、烏石港、外澳沙灘等體驗探索活動把宜蘭的美麗找出來…..教授建議要呈現出美感喔!

相信你一定聽的很模糊  這星期要帶學生去進行實驗課程

希望把課程走一遍  記錄下它的優缺點及教學省思檢討

等我們把完整課程執行完成再與大家分享我們的創作…..宜蘭真正水

敬請期待!

悠遊噶瑪蘭水路體驗

上周五參加縣內海洋教育工作坊

請到社大老師  陳財發老師〈國華國中退休老師〉

為大家介紹悠遊噶瑪蘭水路體驗活動  我們也一起和老師悠遊噶瑪蘭吧

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老師有在社大開一個  健康趴趴走的社團  噶瑪蘭水路課程是他們今年的主題活動

他們希望  健康趴趴走的悠遊噶瑪蘭水陸  可以形塑宜蘭人

因為宜蘭是水的故鄉  食衣住行 都是依水而出   但是大家卻談水怯步

像日本發展出盆舟 威尼斯水都  都可以成為特色  我們宜蘭也可以ㄚ

水是生命的源頭  大家不可或缺的自然要素

因此人與河川互動的關係 在冥冥中應該是自然的體現於我們的生活中

所以希望藉由 利水 親水 活水 保水等核心價值 嚐試採取  水路系統來導覽宜蘭風光

水路體驗活動目標如下:

猜猜看 宜蘭平原的三大河流動脈,在壯圍東港流入太平洋的是哪些河流?

答案是冬山河 宜蘭河 蘭陽溪

冬山河老師說稱它為希望之河

冬山河有截彎取直過 下圖中可以清楚看到舊河道〈紅色〉 和新河道〈藍色〉

這次颱風來 淹水最嚴重就是舊河道附近…為什麼 你想想水原本要走的路被改掉了

大水一來 沒地方去 就積水往四處去啦

健康社團曾經去造訪舊河道面貌

宜蘭河則是母親之河 也就是故鄉之河 她是早期先民來宜蘭時 留下文化 生活點滴的地方  所以在這裡的故事會更豐富

衛星地圖下的宜蘭河

啟航尋找宜蘭河的故事

看看健康社團 阿公阿嬤的回饋  很棒喔

看看他們的收穫 再想想最近颱風對宜蘭的重挫

我們該如何與水共生呢?老師說….

以上資料 陳財發老師提供  謝謝老師與大家分享