分組教學 佐藤學 班級佈置
空間可以改變一個人嗎？如果可以，那要警察幹嘛？
空間不只可以改變一個人，可以改變一群人，甚至是一整個國家，一整個世代。
你也許覺得很誇張，因為我自己也覺得相當誇張，直到我第一次發現，自己竟然也被｢空間｣給不知不覺影響，而改變了行為模式，突然發現，這件事是可能的！
by｢浪漫的逃亡｣阿信所撰寫的這本書，以下是這三年我們在班上做的事
我們教室是一棟舊大樓，內外一片斑駁的牆壁，新學期開始，我們希望有一個舒適的環境所以我們做了一些改變，為它刷上顏色
為女廁選擇了粉紅色
後來我們決定在走廊及教室脫鞋，於是找了舊櫃子為它換上新衣
照片中鞋櫃後面的那面牆，就是上圖粉紅色牆改造前的樣子
為什麼這麼做，一開始是因為它太舊，然後我們開始思考怎麼去維護它
班上的座位，在第一次段考後我們做了下面的安排
四人一組，班上人數共20人，分五組，分組方式參考兩項因素
1.學生個人意願，事先調查學生想跟誰坐
2.學生能力表現，能力佳的同學各組均有一位
和傳統ㄇ字型排法不同的是，和同事討論發現，ㄇ字型兩端的學生面對黑板脖子必需要轉九十度，對大量使用黑板的課程，這樣的姿勢會讓學生很疲憊，所以，兩側桌椅班上轉了一個角度
實施至今，優點有
一、 V字型中央的空間方便老師走下講台與同學互動。
二、 座位為錯開安排，同學桌上動態一目瞭然，方便老師看到各組動態，方便老師指導。也可避免後座同學視線被前做擋住
三、 前後左右四個座位，可視為同一組，小組成員除考量同學個人意願外，學科表現較佳的同學分散在各組，方便老師進行分組學習。
關於上課秩序的部分也有以下配套
班上前、後設有暫時冷靜區，如同學有上課不專心的情形，老師可直接調動同學位置至冷靜區(上圖虛線處)，下一節再請他回座。
創造了環境，接下來是內涵，在參訪過程，我發現還有許多需要加入的，自己的課程從國二已經開始嘗試分組討論，這樣的座位安排比以前更適合討論，但整體而言，還有許多元素需加入，才不會只是學到皮毛而已(例如：態度、理念、課程設計等等)，有些事做了才知道，繼續努力中，也希望各位先進給一些建議