宜蘭縣立大同國中健康促進學校

宜蘭縣立大同國民中學品德教育實施計畫

壹、依　　據：

　（一）教育部未來四年施政主軸「4.4.2加強品德教育」方案。

（二）教育部頒九十四年學生訓輔（友善校園）工作作業計畫暨地方政府及各

級學校辦理事項工作手冊。

（三）教育部93年12月16日台訓（一）字第0930168331號函。

（四）宜蘭縣政府96年10月18日教學字第0960136017號函。

貳、目　　標：

（一）增進國民中學學生對於當代品德之核心價值及其行為準則，具有思辨、選

擇與反省，進而認同、欣賞與實踐之能力。

（二）提升家長及社區對於品德教育之重視程度，並增進其對於當代品德之核心

價值及其行為準則之認識與實踐，進而發揮家庭/社區教育之德育功能，

並期與學校教育產生相輔相成之效。

（三）結合家長與民間(媒體)等資源，強化社會之品德教育功能，進而提升全民

道德文化素養。

（四）增進教師品德教育專業知能，以落實品德教育績效。

（五）營造優質且有利學生品德發展與溫韾關懷的學習環境。

（六）落實「童軍運動」於生活教育中，藉由其中的榮譽制度，培養高尚的人格

與情操。

參、實施原則：

為順應社會變遷與教改趨勢，兼顧地方及學校特色，且發揮與其他類案推動之相輔相成效果，茲以下列五種原則實施：

　 一、民主過程：

品德核心價值與行為準則(例如尊重與負責)之產生，考量學校/社區之不

同性質與特點，強調其「由下而上」社群營造之自主動力，並藉由在群

體內核心價值之凝聚與形成歷程，體驗暨展現現代公民社會之精神。

二、多元參與：

品德教育之推動，強調設立多元參與管道，廣闢學者專家、學校/學群之

校長、行政團隊、教師、學生、家長與社區，以及地方教育行政機關、民

間組織、媒體等之共同發聲及對話機會，且使每個參與者皆成為品德教育

之實踐主體，學校、家庭與社會形成多元教育夥伴關係，齊力發揮言教、

身教與境教之功效。

三、統整融合：
品德教育之執行與推動，可在學校既有基礎與特色之上，融合學校正式課

程、非正式課程，以及校園文化或校風之中；並可結合政府各機關及民間

團體資源，共同參與。此外，亦可融入現行教育政策、課程教學或相關活

動之推動，諸如人權教育、童軍及兩性教育等重要議題。另並可融合現有

青少年輔導、親職教育、媒體素養教育、社會或終身教育等政策的推動，

以強化家庭與社會品德教育之功能。

四、創新品質：
品德教育之推動並非復古與教條，亦非否定文化傳統與既有貢獻，目的在

於面臨新世紀諸多挑戰與多元價值之際，以創新品質原則，選擇、轉化與

重整當代之品德觀，並以新思維、新觀念、新行動，共同推動此國民素質

紮根工程，以達精緻、深耕、成效、永續之方案目標。

五、分享激勵：

品德教育之推動乃以激發意願與鼓勵分享為主，輔導並獎勵學校結合學群

/社區/縣市發展其特色，藉由各項活動之實施協助成為推動品德教育之合

作夥伴，並進而導引親職與社會教育之正向發展。此外，亦可激勵或徵求

民間組織或媒體，齊力參與品德教育推動行列。

肆、實施策略：

一、成立品德教育執行小組，納入人權法治暨品德教育委員會，擬定實施計劃。

二、將品德相關德目納入行事曆。

三、訂定品德教育週或重點日，辨理品德教育主題活動。

四、選拔校內品德教育優良楷模。

五、舉行品德教育親職座談、講座及其他相關活動。

六、鼓勵成立品德教育相關團隊，辦理相關品德教育促進活動。

七、透過各種學生集會宣導品德教育相關知能。

伍、實施方式：

一、融入學習領域及各科目實施：

將品德教育融入各學習領域及各科課程，使學生透過實踐、體驗與省思，建

構內化的意義，引導學生思辨、澄清、接納，進而願意實踐。

二、彈性學習節數之實施：

運用學生朝會、週會、班會、班級輔導、選修課程及全校性或全年級性活動

等，系統思考、整體規劃，透過楷模表揚、模範生選拔、班級公約、童軍活

動、服務學習、體育競賽、日常打掃等多元活潑方式實施，引導學生觀摩、

體驗學習。

三、導師時間及日常生活教育之實施：

妥善規劃運用每日導師時間，並以生活週遭案例進行機會教育，引導學生討

論行為準則，視需要採取實際模擬演練方式進行，提供機會鼓勵學生從「做

中學習」在日常生活與人際互動中實踐良好品德行為。

四、推動學生榮譽制度：

結合童軍教育之小隊精神及榮譽章制度，使學生在日常生活中習得勤學進

取、良好德行、掃灑應對、愛物惜物的良好習慣，以成為日後社會中堅的優

秀現代化國民。

五、中心德目及學生生活公約之實施

制訂融入九年一貫課程重大議題及鄉土語言教育制定中心德目，利用班會及

導師時間，經由教師與學生討論學生生活公約、每週公佈之名言佳句實踐發

揮，藉以體會面臨新世紀挑戰與多元價值，選擇、轉化與重整當代之品德觀，

並以新思維、新觀念、新行動，共同推動此國民素質紮根工程，以達精緻、

深耕、成效、永續之目標。

六、全體校園成員之氣氛營造：

結合教師、行政人員、學生及家長等成為夥伴關係，共同營造具品德氣氛之

優質校園文化，以發揮境教之功能；透過強化校長、教師、行政人員及家長

等之身教角色與職責，以作為學生品德教育之學習表率。

陸、預期效果：

一、積極營造優質的友善校園環境，以落實本縣【人文、創意、開放】的教育

願景，以提昇民德。

二、落實學生生活教育及體驗學習：從童軍活動、做家事、生涯體驗及社會服

務等活動，培養良好的生活習慣與普世價值觀。

三、營造優質的學校組織文化，以發揮【潛在課程】的教育觀，以收潛移默化

的品德核心價值觀。

四、推動學生行為教育，培養學生自律和自治的能力，落實學生對自我及國家

社會負責之認知的責任教育，進而具有鄉土情、愛國心的健全國民。

柒、本計劃經本校人權法治暨品德教育委員會議通過後，陳請校長核可後公佈實

施，修訂時亦同。

宜蘭縣大同國民中學榮譽卡制度實施辦法

一、主旨：建立學生榮譽制度，以激發其榮譽心，養成良好道德習慣及生活常規。

二、實施辦法：

（一）開學時由學務處統一發給全校學生一張榮譽卡，當學生表現優良或違規行為時，老師、主任可在榮譽卡上簽名加分或扣分。

（二）榮譽卡由學生妥善保存，不得遺失，並保持清潔。如果榮譽卡遺失，須至學務處申請，並且扣減分數，以茲處罰。

（三）每次視行為表現加減分數。

（四）榮譽卡限用一學期，第三次學業成績考查後，請家長簽章，再交導師統計分數。

（五）導師於每學期公佈總成績前三名之學生，由學校頒發獎狀，並與校長合照。

（六）累計20分給予榮譽徽章一枚，累計五枚榮譽徽章給予嘉獎一次。

（七）優良行為或違規行為舉例：如附件一。

（八）榮譽卡紀錄，於學期末時得做為德育、群育考查之參考。

三、本辦法校長核可後實施，修正後亦同。

附件：優良行為或違規行為舉例

（一）加分部分（優良行為舉例）

◎  有拾金（物）不昧行為者。

◎  能隨時維護校園整潔，並自動撿地上果皮紙屑者。

◎  能自動排解同學糾紛者。

◎  學業成績考查優良或有顯著之進步者。

◎  寒暑假作業或習作認真者。

◎  課堂中有特殊表現者。

◎  擔任小老師，能盡心盡力者。

◎  參加校內舉辦之各項活動比賽，成績優良，獲前三名者。

◎  代表學校參加校外之各項比賽，表現良好、成績優異者。

◎  擔任班級、學校固定工作（旗手、司儀、球隊、班級幹部）認真者。

◎  寒暑假到校勤加練習各項活動認真者。

◎  有其他優良事蹟者。

（二）扣分部份（違規行為舉例）

◎  攜帶違規物品者。

◎  撿到財物佔為己有者。

◎  無故未帶學用品者。

◎  未得老師許可隨便離校外出者。

◎  隨意亂丟紙屑者。

◎  不愛護公物者。

◎  師長交代事情不認真負責者。

◎  服裝經常不整潔者。

◎  榮譽卡破損或塗改者。

◎  經常打架或故意惡作劇，屢勸不改者。

◎  邊走邊吃零食或午餐水果飲料者。

◎  掃地時間不認真打掃者。

◎  作業經常不交或遲交者。

◎  交通路隊不守秩序、乘車不排隊者。

◎  有其他不良行為者。

宜蘭縣立大同國民中學學生獎懲委員會設置要點

1. 為落實學生獎懲公開理念，建立周延學生獎懲制度，俾能理性處理學生問題，保障學生合理權益，發揮民主與法治教育之功能，依據：
   

   1.教育部96.06.22頒「教師輔導與管教學生辦法注意事項」第二十六條（學生獎懲委員會之特殊管教措施事項，設學生獎懲委員會，其組織、獎懲標準、運作方式等規定，由各校邀集校內相關單位主管、家長會代表、教師代表及學生代表共同訂定之。）
   

   2.本校96.8.31「教師輔導與管教學生辦法」第二十六條之規定，訂定本要點。（學生獎懲委員會之特殊管教措施事項，設立學生獎懲委員會，其組織、獎懲標準、運作方式等規定，由學校邀集校內相關單位主管、家長會代表、教師代表及學生代表共同訂定之。）。
   

二、本校設置學生獎懲委員會(以下簡稱學生獎懲會)，討論處理學生依「學生獎懲要點」之規定重大事件之獎懲及銷過事宜。

三、學生獎懲會置主任委員兼召集人一人，由校長兼任；另委員6至8人，共7至9人，由校長就下列人員聘任(兼)之，均為無給職。

(一)行政人員代表2人

(二)教師代表1人

(三)家長會代表2-4人

（四）學生代表1人（由三年級導師推選）。

四、學生獎懲會之業務由學務處辦理之，依學生發生獎懲案件之事實及處理情形呈請校長召開會議討論決定學生獎懲事宜。

五、學生獎懲會委員與獎懲事宜有直接利害關係者，應迴避之，並由校長另聘代理委員，就該獎懲事項代行職務。

六、學生獎懲會會議之舉行以不公開為原則，開會時應有委員二分之一以上出席，出席委員三分之二以上同意，始得作成獎懲決定。

七、學生獎懲會召開時得視處理案情需要邀請相關人員列席說明。

八、學生獎懲會作成獎懲之決定後應填具「學生獎懲委員會裁決書」，將結果通知相關單位及人員(含輔導組、導師、簽報獎懲人員、學生家長或監護人)。

九、學生及其父母或監護人對於受獎懲事宜，認為違法或不當致其權益受損者，得依本校「學生申訴評議委員會設置要點」向學校提出申訴。

十、本要點經校務會議通過後實施。

宜蘭縣立大同國民中學學生獎懲委員會審議申請表

宜蘭縣立大同國民中學學生獎懲委員會裁決書

宜蘭縣立大同國民中學學生獎懲辦法

一、學生獎懲應審酌下列情形，以做為獎懲輕重之標準：

2. 年齡之長幼。
   
3. 年級之高低。
   
4. 身心之狀況。
   
5. 智商之差異。
   
6. 動機與目的。
   
7. 態度與手段。
   
8. 行為之影響。
   
9. 家庭之因素。
   
10. 平日之表現。
    

(10) 初犯或累犯。

(11) 行為後之表現。

二、學生之獎勵、懲罰與銷過，其種類如下：

1. 獎勵：嘉勉、嘉獎、小功、大功
   
2. 特別獎勵：獎品、獎金、獎狀、榮譽獎章、其他…….
   
3. 懲罰：訓誡、警告、小過、大過
   
4. 特別懲罰：留校察看、交由家長帶回管教、輔導改變學習環境
   
5. 改過、銷過
   

三、行為表現良好，不合於嘉獎以上獎勵之學生，應予當面口頭嘉勉。

四、有下列情形之一者，應與予記嘉獎：

2. 服裝儀容經常整潔，合於規定，足
   

為同學模範者。

1. 禮儀周到足為同學模範者。
   
2. 參加團體活動確有成績表現者。
   
3. 節儉樸素足為同學模範者。
   
4. 拾物不昧，其價值微薄者。
   
5. 與同學合作者。
   
6. 值勤特別盡職者。
   
7. 主動為公服務者。
   
8. 勸告同學向上者。
   
9. 運動比賽時表現體育道德者。
   
10. 領導同學為團體服務者。
    
11. 愛護公物有具體行為者。
    
12. 生活言行較前進步，有事實表現
    

者。

1. 在車上讓座師長、老弱、婦孺者。
   
2. 其他優良行為合於記嘉獎者。
   

五、有下列情形之一者，應與予記小功：

1. 代表學校參加校外活動，增進校譽者。
   
2. 行為誠正，足為表現校風，有具體事實者。
   
3. 被選為班級幹部負責盡職成績優良者。
   
4. 維護公物，使團體利益不受損者。
   
5. 倡導正當休閒活動成績優良者。
   
6. 熱心愛國運動，確有成績表現者。
   
7. 熱心公益事業，能增進團體利益者。
   
8. 愛國敬軍，有顯著之事實表現者。
   
9. 見義勇為能保全團體或同學利益者。
   
10. 敬老扶幼有顯著之事實表現者。
    
11. 檢舉弊害經查明屬實者。
    
12. 拾物不昧，其價值貴重者。
    
13. 其他優良行為合於記小功者。
    

六、有下列情形之一者，應與予記大功：

1. 提供優良建議，並能率先力行，增進校譽者。
   
2. 愛護學校或同學，確有特殊事實表現，增進校譽者。
   
3. 代表學校參加校外比賽成績特優者。
   
4. 參加各項服務，成績特優者。
   
5. 檢舉重大弊害，經查明屬實者。
   
6. 拾物不昧，其價值特別貴重者。
   
7. 其他優良行為合於記大功者。
   

    

七、有下列情形之一者，應與予特別獎勵：

1. 於同一年學年度內，記滿三大功後，復因功合於大功之事實者。
   
2. 長期表現孝順父母，尊敬師長，友愛兄弟姐妹或同學，有特殊事實者。
   
3. 經常幫助別人，為善不欲人知，經查明屬實，值得表揚者。
   
4. 有特殊義勇行為，並獲得優良之表揚者。
   
5. 有特殊優良行為，堪為全校學生之模範者。
   
6. 倡導或響應愛國運動，有優良成績表現者。
   
7. 揭發不法活動，經查明屬實，因而未造成不良後果者。
   
8. 德智體群美，五育成績特優者。
   
9. 其他優良行為合於特別獎勵者。
   

※前項各款特別獎勵應學務會議通過報請校長核定後公佈。

八、學生生活行為偶犯錯誤，情節輕微，未達記警告以上之處罰者，得採適當方式予以訓誡。

九、有下列情形之一者，應予記警告：

1. 禮貌不週，經勸導後仍不知改進者。
   
2. 與同學吵架情節輕微者。
   
3. 上課時不專心聽講，屢勸不聽者。
   
4. 不聽班級幹部善意勸告者。
   
5. 服裝儀容不整潔者。
   
6. 屢次不按時間繳交作業者。
   
7. 升降旗或各項集會態度隨便者。
   
8. 不履行班會規定或生活公約情節輕微者。
   
9. 未經允許接見賓客者。
   
10. 言行態度輕浮隨便者。
    
11. 值勤不盡職者。
    
12. 參加公眾服務或團體活動消極怠惰者。
    
13. 拾物不送招領據為己有其價值微薄者。
    
14. 偷閱他人日記或信件者。
    
15. 無正當理由經常遲到及缺席者。
    
16. 在公共場所高聲喧嚷影響秩序者。
    
17. 因過失破壞公物而不自動報告者。
    
18. 上課或集會無故離開者。
    
19. 抽煙、喝酒、嚼檳榔，經查明屬實者。
    
20. 其他不良行為應予記警告者。
    

十、有下列情形之一者，應予記小過：

1. 集會唱國歌不肅立致敬者。
   
2. 欺騙尊長、同學或朋友，情節輕微者。
   
3. 故意損害公物或攀折公有花木情節輕微者。
   
4. 違反試場規則，情節輕微者。
   
5. 攜帶或觀看不正當書刊、圖片或影帶者。
   
6. 隨地吐痰或拋棄髒物，妨害團體整潔、觀瞻或公共衛生者。
   
7. 冒用或偽造家長文書印章者。
   
8. 不假離校外出者。
   
9. 塗改點名簿、請假單、成績單或其他資料者。
   
10. 拾物不送招領，據為己有，價值貴重者。
    
11. 言行不檢，經糾正不聽者。
    
12. 奇裝異服，經告誡不改者。
    
13. 不服從糾察隊或班級幹部糾正者。
    
14. 擔任班級幹部不負責盡職，影響工作推展者。
    
15. 不遵守交通規則，情節較重者。
    
16. 抽煙、喝酒、嚼檳榔，情節嚴重者。
    
17. 出入不正常場所者。
    
18. 無故不參加重要集會或活動者。
    
19. 毆打同學者。
    
20. 違犯第九條款情節較為嚴重者。
    
21. 其他不良行為應予記小過者。
    

十一、有下列情形之一者，應予記大過：

1. 樹立幫派或參加不良組織者。
   
2. 集體械鬥或甌打同學，情節較為輕微者。
   
3. 誣蔑師長，態度傲慢者。
   
4. 考試舞弊者。
   
5. 竊盜行為情節較重、勒索威脅者。
   
6. 蓄意規避公共服務，並影響他人者。
   
7. 行為不檢，有玷校譽，情節嚴重者。
   
8. 酗酒、賭博、吸毒或注射麻醉品，經查明屬實者。
   
9. 在校外擾亂秩序、破壞校譽情節嚴重者。
   
10. 違反校規屢勸不聽者。
    
11. 攜帶違禁品，足以妨害公共安全者。
    
12. 經常與有犯罪習性的人交往，行蹤可疑，屢勸不聽者。
    
13. 故意損毀公物，情節嚴重者。
    
14. 糾合校外人士到校茲事者。
    
15. 其他不良行為應予記大過者。
    

十二、有下列情形之一者，應與予特別懲罰：

1. 在校期間獎懲滿二大過者。
   
2. 參加或組織不良幫派，屢勸不聽者。
   
3. 故意損毀國旗者。
   
4. 故意不尊敬國家元首者。
   
5. 違反政府法令情節重大者。
   
6. 集體械鬥或打傷他人情節重大者。
   
7. 竊盜行為情節重大者。
   
8. 反抗師長，情節重大者。
   
9. 其他特別不良行為，應予特別懲罰者。
   

※前項各款情況，應經學務會議議決通過，校長核定後，依下列規定處理之：

1、留校察看或由家長帶回管教(時間以兩週為限)。管教期間，不以曠課計，輔導老師及導師應作家庭訪問，繼續予以適當之輔導。

2、留校察看期間或由家長帶回管教後若故態復萌，又犯校規者，輔導其改變學習環境，但其犯規紀錄，僅作新校參考不作累積計算俾使深切悔改。

3、在校外犯重大刑案者，應報請主管教育行政機關備查。

十三、本辦法經校務會議通過後實施修正後亦同。

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大同國中九年級檳榔防制議題融入健體教學活動設計

檳榔危害課程融入健康與體育領域學習單

教學流程