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宜蘭縣立大同國民中學品德教育實施計畫
壹、依 據:
(一)教育部未來四年施政主軸「4.4.2加強品德教育」方案。
(二)教育部頒九十四年學生訓輔(友善校園)工作作業計畫暨地方政府及各
級學校辦理事項工作手冊。
(三)教育部93年12月16日台訓(一)字第0930168331號函。
(四)宜蘭縣政府96年10月18日教學字第0960136017號函。
貳、目 標:
(一)增進國民中學學生對於當代品德之核心價值及其行為準則,具有思辨、選
擇與反省,進而認同、欣賞與實踐之能力。
(二)提升家長及社區對於品德教育之重視程度,並增進其對於當代品德之核心
價值及其行為準則之認識與實踐,進而發揮家庭/社區教育之德育功能,
並期與學校教育產生相輔相成之效。
(三)結合家長與民間(媒體)等資源,強化社會之品德教育功能,進而提升全民
道德文化素養。
(四)增進教師品德教育專業知能,以落實品德教育績效。
(五)營造優質且有利學生品德發展與溫韾關懷的學習環境。
(六)落實「童軍運動」於生活教育中,藉由其中的榮譽制度,培養高尚的人格
與情操。
參、實施原則:
為順應社會變遷與教改趨勢,兼顧地方及學校特色,且發揮與其他類案推動之相輔相成效果,茲以下列五種原則實施:
一、民主過程:
品德核心價值與行為準則(例如尊重與負責)之產生,考量學校/社區之不
同性質與特點,強調其「由下而上」社群營造之自主動力,並藉由在群
體內核心價值之凝聚與形成歷程,體驗暨展現現代公民社會之精神。
二、多元參與:
品德教育之推動,強調設立多元參與管道,廣闢學者專家、學校/學群之
校長、行政團隊、教師、學生、家長與社區,以及地方教育行政機關、民
間組織、媒體等之共同發聲及對話機會,且使每個參與者皆成為品德教育
之實踐主體,學校、家庭與社會形成多元教育夥伴關係,齊力發揮言教、
身教與境教之功效。
三、統整融合:
品德教育之執行與推動,可在學校既有基礎與特色之上,融合學校正式課
程、非正式課程,以及校園文化或校風之中;並可結合政府各機關及民間
團體資源,共同參與。此外,亦可融入現行教育政策、課程教學或相關活
動之推動,諸如人權教育、童軍及兩性教育等重要議題。另並可融合現有
青少年輔導、親職教育、媒體素養教育、社會或終身教育等政策的推動,
以強化家庭與社會品德教育之功能。
四、創新品質:
品德教育之推動並非復古與教條,亦非否定文化傳統與既有貢獻,目的在
於面臨新世紀諸多挑戰與多元價值之際,以創新品質原則,選擇、轉化與
重整當代之品德觀,並以新思維、新觀念、新行動,共同推動此國民素質
紮根工程,以達精緻、深耕、成效、永續之方案目標。
五、分享激勵:
品德教育之推動乃以激發意願與鼓勵分享為主,輔導並獎勵學校結合學群
/社區/縣市發展其特色,藉由各項活動之實施協助成為推動品德教育之合
作夥伴,並進而導引親職與社會教育之正向發展。此外,亦可激勵或徵求
民間組織或媒體,齊力參與品德教育推動行列。
肆、實施策略:
一、成立品德教育執行小組,納入人權法治暨品德教育委員會,擬定實施計劃。
二、將品德相關德目納入行事曆。
三、訂定品德教育週或重點日,辨理品德教育主題活動。
四、選拔校內品德教育優良楷模。
五、舉行品德教育親職座談、講座及其他相關活動。
六、鼓勵成立品德教育相關團隊,辦理相關品德教育促進活動。
七、透過各種學生集會宣導品德教育相關知能。
伍、實施方式:
一、融入學習領域及各科目實施:
將品德教育融入各學習領域及各科課程,使學生透過實踐、體驗與省思,建
構內化的意義,引導學生思辨、澄清、接納,進而願意實踐。
二、彈性學習節數之實施:
運用學生朝會、週會、班會、班級輔導、選修課程及全校性或全年級性活動
等,系統思考、整體規劃,透過楷模表揚、模範生選拔、班級公約、童軍活
動、服務學習、體育競賽、日常打掃等多元活潑方式實施,引導學生觀摩、
體驗學習。
三、導師時間及日常生活教育之實施:
妥善規劃運用每日導師時間,並以生活週遭案例進行機會教育,引導學生討
論行為準則,視需要採取實際模擬演練方式進行,提供機會鼓勵學生從「做
中學習」在日常生活與人際互動中實踐良好品德行為。
四、推動學生榮譽制度:
結合童軍教育之小隊精神及榮譽章制度,使學生在日常生活中習得勤學進
取、良好德行、掃灑應對、愛物惜物的良好習慣,以成為日後社會中堅的優
秀現代化國民。
五、中心德目及學生生活公約之實施
制訂融入九年一貫課程重大議題及鄉土語言教育制定中心德目,利用班會及
導師時間,經由教師與學生討論學生生活公約、每週公佈之名言佳句實踐發
揮,藉以體會面臨新世紀挑戰與多元價值,選擇、轉化與重整當代之品德觀,
並以新思維、新觀念、新行動,共同推動此國民素質紮根工程,以達精緻、
深耕、成效、永續之目標。
六、全體校園成員之氣氛營造:
結合教師、行政人員、學生及家長等成為夥伴關係,共同營造具品德氣氛之
優質校園文化,以發揮境教之功能;透過強化校長、教師、行政人員及家長
等之身教角色與職責,以作為學生品德教育之學習表率。
陸、預期效果:
一、積極營造優質的友善校園環境,以落實本縣【人文、創意、開放】的教育
願景,以提昇民德。
二、落實學生生活教育及體驗學習:從童軍活動、做家事、生涯體驗及社會服
務等活動,培養良好的生活習慣與普世價值觀。
三、營造優質的學校組織文化,以發揮【潛在課程】的教育觀,以收潛移默化
的品德核心價值觀。
四、推動學生行為教育,培養學生自律和自治的能力,落實學生對自我及國家
社會負責之認知的責任教育,進而具有鄉土情、愛國心的健全國民。
柒、本計劃經本校人權法治暨品德教育委員會議通過後,陳請校長核可後公佈實
施,修訂時亦同。
宜蘭縣大同國民中學榮譽卡制度實施辦法
一、主旨:建立學生榮譽制度,以激發其榮譽心,養成良好道德習慣及生活常規。
二、實施辦法:
(一)開學時由學務處統一發給全校學生一張榮譽卡,當學生表現優良或違規行為時,老師、主任可在榮譽卡上簽名加分或扣分。
(二)榮譽卡由學生妥善保存,不得遺失,並保持清潔。如果榮譽卡遺失,須至學務處申請,並且扣減分數,以茲處罰。
(三)每次視行為表現加減分數。
(四)榮譽卡限用一學期,第三次學業成績考查後,請家長簽章,再交導師統計分數。
(五)導師於每學期公佈總成績前三名之學生,由學校頒發獎狀,並與校長合照。
(六)累計20分給予榮譽徽章一枚,累計五枚榮譽徽章給予嘉獎一次。
(七)優良行為或違規行為舉例:如附件一。
(八)榮譽卡紀錄,於學期末時得做為德育、群育考查之參考。
三、本辦法校長核可後實施,修正後亦同。
附件:優良行為或違規行為舉例
(一)加分部分(優良行為舉例)
◎ 有拾金(物)不昧行為者。
◎ 能隨時維護校園整潔,並自動撿地上果皮紙屑者。
◎ 能自動排解同學糾紛者。
◎ 學業成績考查優良或有顯著之進步者。
◎ 寒暑假作業或習作認真者。
◎ 課堂中有特殊表現者。
◎ 擔任小老師,能盡心盡力者。
◎ 參加校內舉辦之各項活動比賽,成績優良,獲前三名者。
◎ 代表學校參加校外之各項比賽,表現良好、成績優異者。
◎ 擔任班級、學校固定工作(旗手、司儀、球隊、班級幹部)認真者。
◎ 寒暑假到校勤加練習各項活動認真者。
◎ 有其他優良事蹟者。
(二)扣分部份(違規行為舉例)
◎ 攜帶違規物品者。
◎ 撿到財物佔為己有者。
◎ 無故未帶學用品者。
◎ 未得老師許可隨便離校外出者。
◎ 隨意亂丟紙屑者。
◎ 不愛護公物者。
◎ 師長交代事情不認真負責者。
◎ 服裝經常不整潔者。
◎ 榮譽卡破損或塗改者。
◎ 經常打架或故意惡作劇,屢勸不改者。
◎ 邊走邊吃零食或午餐水果飲料者。
◎ 掃地時間不認真打掃者。
◎ 作業經常不交或遲交者。
◎ 交通路隊不守秩序、乘車不排隊者。
◎ 有其他不良行為者。
宜蘭縣立大同國民中學學生獎懲委員會設置要點
1.教育部96.06.22頒「教師輔導與管教學生辦法注意事項」第二十六條(學生獎懲委員會之特殊管教措施事項,設學生獎懲委員會,其組織、獎懲標準、運作方式等規定,由各校邀集校內相關單位主管、家長會代表、教師代表及學生代表共同訂定之。)
2.本校96.8.31「教師輔導與管教學生辦法」第二十六條之規定,訂定本要點。(學生獎懲委員會之特殊管教措施事項,設立學生獎懲委員會,其組織、獎懲標準、運作方式等規定,由學校邀集校內相關單位主管、家長會代表、教師代表及學生代表共同訂定之。)。
二、本校設置學生獎懲委員會(以下簡稱學生獎懲會),討論處理學生依「學生獎懲要點」之規定重大事件之獎懲及銷過事宜。
三、學生獎懲會置主任委員兼召集人一人,由校長兼任;另委員6至8人,共7至9人,由校長就下列人員聘任(兼)之,均為無給職。
(一)行政人員代表2人
(二)教師代表1人
(三)家長會代表2-4人
(四)學生代表1人(由三年級導師推選)。
四、學生獎懲會之業務由學務處辦理之,依學生發生獎懲案件之事實及處理情形呈請校長召開會議討論決定學生獎懲事宜。
五、學生獎懲會委員與獎懲事宜有直接利害關係者,應迴避之,並由校長另聘代理委員,就該獎懲事項代行職務。
六、學生獎懲會會議之舉行以不公開為原則,開會時應有委員二分之一以上出席,出席委員三分之二以上同意,始得作成獎懲決定。
七、學生獎懲會召開時得視處理案情需要邀請相關人員列席說明。
八、學生獎懲會作成獎懲之決定後應填具「學生獎懲委員會裁決書」,將結果通知相關單位及人員(含輔導組、導師、簽報獎懲人員、學生家長或監護人)。
九、學生及其父母或監護人對於受獎懲事宜,認為違法或不當致其權益受損者,得依本校「學生申訴評議委員會設置要點」向學校提出申訴。
十、本要點經校務會議通過後實施。
宜蘭縣立大同國民中學學生獎懲委員會審議申請表
受理申請之單位 | ||||||||||
學生 | 姓名 | 性別 | 年級班別 | |||||||
申 | ||||||||||
獎懲委員會決議 | ||||||||||
其他相關文件說明 | 提 起 申 請 日 期 | 申 請 人 簽 章 |
宜蘭縣立大同國民中學學生獎懲委員會裁決書
申請人 | 申請日期 | 記錄人 | |||
申 請 內 容 | |||||
裁決日期 | |||||
裁決地點 | |||||
裁 決 經 過 與 決 議 內 容 | |||||
獎 懲 委 員 簽 名 | |||||
備註 | 學生及其父母或監護人對於受獎懲事項,認為違法或不當致其權益受損者,得依本校「學生申訴評議委員會設置要點」向學校提出申訴,否則視為接受獎懲決定。 |
宜蘭縣立大同國民中學學生獎懲辦法
一、學生獎懲應審酌下列情形,以做為獎懲輕重之標準:
(10) 初犯或累犯。
(11) 行為後之表現。
二、學生之獎勵、懲罰與銷過,其種類如下:
三、行為表現良好,不合於嘉獎以上獎勵之學生,應予當面口頭嘉勉。
四、有下列情形之一者,應與予記嘉獎:
為同學模範者。
者。
五、有下列情形之一者,應與予記小功:
六、有下列情形之一者,應與予記大功:
七、有下列情形之一者,應與予特別獎勵:
※前項各款特別獎勵應學務會議通過報請校長核定後公佈。
八、學生生活行為偶犯錯誤,情節輕微,未達記警告以上之處罰者,得採適當方式予以訓誡。
九、有下列情形之一者,應予記警告:
十、有下列情形之一者,應予記小過:
十一、有下列情形之一者,應予記大過:
十二、有下列情形之一者,應與予特別懲罰:
※前項各款情況,應經學務會議議決通過,校長核定後,依下列規定處理之:
1、留校察看或由家長帶回管教(時間以兩週為限)。管教期間,不以曠課計,輔導老師及導師應作家庭訪問,繼續予以適當之輔導。
2、留校察看期間或由家長帶回管教後若故態復萌,又犯校規者,輔導其改變學習環境,但其犯規紀錄,僅作新校參考不作累積計算俾使深切悔改。
3、在校外犯重大刑案者,應報請主管教育行政機關備查。
十三、本辦法經校務會議通過後實施修正後亦同。
每學年度開學初請家長填寫「緊急連絡卡」交回健康中心 |
列出特殊疾病名冊並擬訂照護要點,周知老師及校長。 |
擬定並執行個案管理紀錄及追蹤 |
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健康中心電話關懷紀錄 |
教師姓名 | 研習課程名稱 | 課程開始時間 | 課程結束時間 | 主辦單位 | 實核時數 |
游吉祥 | 103年度大同國中菸檳防治教職員工增能研習 | 2014/11/12 | 2014/11/12 | 縣立大同國中 | 1 |
游吉祥 | 103年度大同國中遠離口癌展露笑顏研習 | 2014/11/20 | 2014/11/20 | 縣立大同國中 | 1 |
游吉祥 | 2015/04/10 | 2015/04/10 | 縣立大同國中 | 4 | |
黃建豪 | 103年度大同國中菸檳防治教職員工增能研習 | 2014/11/12 | 2014/11/12 | 縣立大同國中 | 1 |
黃建豪 | 103年度大同國中遠離口癌展露笑顏研習 | 2014/11/20 | 2014/11/20 | 縣立大同國中 | 1 |
黃建豪 | 2015/04/10 | 2015/04/10 | 縣立大同國中 | 4 | |
張景達 | 103年度大同國中菸檳防治教職員工增能研習 | 2014/11/12 | 2014/11/12 | 縣立大同國中 | 1 |
張景達 | 103年度大同國中遠離口癌展露笑顏研習 | 2014/11/20 | 2014/11/20 | 縣立大同國中 | 1 |
張景達 | 2015/04/10 | 2015/04/10 | 縣立大同國中 | 4 | |
李文峰 | 103年度大同國中菸檳防治教職員工增能研習 | 2014/11/12 | 2014/11/12 | 縣立大同國中 | 1 |
李文峰 | 103年度大同國中遠離口癌展露笑顏研習 | 2014/11/20 | 2014/11/20 | 縣立大同國中 | 1 |
李文峰 | 2015/04/10 | 2015/04/10 | 縣立大同國中 | 4 | |
陳雅文 | 103年度大同國中菸檳防治教職員工增能研習 | 2014/11/12 | 2014/11/12 | 縣立大同國中 | 1 |
陳雅文 | 103年度大同國中遠離口癌展露笑顏研習 | 2014/11/20 | 2014/11/20 | 縣立大同國中 | 1 |
陳雅文 | 2015/04/10 | 2015/04/10 | 縣立大同國中 | 4 | |
吳旻靜 | 103年度大同國中菸檳防治教職員工增能研習 | 2014/11/12 | 2014/11/12 | 縣立大同國中 | 1 |
吳旻靜 | 103年度大同國中遠離口癌展露笑顏研習 | 2014/11/20 | 2014/11/20 | 縣立大同國中 | 1 |
吳旻靜 | 2015/04/10 | 2015/04/10 | 縣立大同國中 | 4 | |
張友信 | 103年度大同國中菸檳防治教職員工增能研習 | 2014/11/12 | 2014/11/12 | 縣立大同國中 | 1 |
張友信 | 103年度大同國中遠離口癌展露笑顏研習 | 2014/11/20 | 2014/11/20 | 縣立大同國中 | 1 |
張友信 | 2015/04/10 | 2015/04/10 | 縣立大同國中 | 4 | |
林家齊 | 103年度大同國中菸檳防治教職員工增能研習 | 2014/11/12 | 2014/11/12 | 縣立大同國中 | 1 |
林家齊 | 103年度大同國中遠離口癌展露笑顏研習 | 2014/11/20 | 2014/11/20 | 縣立大同國中 | 1 |
林家齊 | 2015/04/10 | 2015/04/10 | 縣立大同國中 | 4 | |
胡綱顯 | 103年度大同國中菸檳防治教職員工增能研習 | 2014/11/12 | 2014/11/12 | 縣立大同國中 | 1 |
胡綱顯 | 103年度大同國中遠離口癌展露笑顏研習 | 2014/11/20 | 2014/11/20 | 縣立大同國中 | 1 |
胡綱顯 | 2015/04/10 | 2015/04/10 | 縣立大同國中 | 4 | |
李佩純 | 103年度大同國中菸檳防治教職員工增能研習 | 2014/11/12 | 2014/11/12 | 縣立大同國中 | 1 |
李佩純 | 103年度大同國中遠離口癌展露笑顏研習 | 2014/11/20 | 2014/11/20 | 縣立大同國中 | 1 |
李佩純 | 2015/04/10 | 2015/04/10 | 縣立大同國中 | 4 | |
鐘涵妮 | 103年度大同國中菸檳防治教職員工增能研習 | 2014/11/12 | 2014/11/12 | 縣立大同國中 | 1 |
鐘涵妮 | 103年度大同國中遠離口癌展露笑顏研習 | 2014/11/20 | 2014/11/20 | 縣立大同國中 | 1 |
鐘涵妮 | 2015/04/10 | 2015/04/10 | 縣立大同國中 | 4 | |
徐秋燕 | 103年度大同國中菸檳防治教職員工增能研習 | 2014/11/12 | 2014/11/12 | 縣立大同國中 | 1 |
徐秋燕 | 103年度大同國中遠離口癌展露笑顏研習 | 2014/11/20 | 2014/11/20 | 縣立大同國中 | 1 |
徐秋燕 | 2015/04/10 | 2015/04/10 | 縣立大同國中 | 4 | |
莊智偉 | 103年度大同國中菸檳防治教職員工增能研習 | 2014/11/12 | 2014/11/12 | 縣立大同國中 | 1 |
莊智偉 | 103年度大同國中遠離口癌展露笑顏研習 | 2014/11/20 | 2014/11/20 | 縣立大同國中 | 1 |
莊智偉 | 2015/04/10 | 2015/04/10 | 縣立大同國中 | 4 | |
羅安妮 | 103年度大同國中菸檳防治教職員工增能研習 | 2014/11/12 | 2014/11/12 | 縣立大同國中 | 1 |
羅安妮 | 103年度大同國中遠離口癌展露笑顏研習 | 2014/11/20 | 2014/11/20 | 縣立大同國中 | 1 |
羅安妮 | 2015/04/10 | 2015/04/10 | 縣立大同國中 | 4 | |
林光宇 | 103年度大同國中菸檳防治教職員工增能研習 | 2014/11/12 | 2014/11/12 | 縣立大同國中 | 1 |
林光宇 | 103年度大同國中遠離口癌展露笑顏研習 | 2014/11/20 | 2014/11/20 | 縣立大同國中 | 1 |
林光宇 | 2015/04/10 | 2015/04/10 | 縣立大同國中 | 4 |
大同國中九年級檳榔防制議題融入健體教學活動設計
學習領域 | 健康與體育 | 教 學 資 源 | 投影片、海報、紙卡 | ||||
單元名稱 | 拒絕檳榔 | ||||||
教學時間 | 45分鐘(1節) | ||||||
教材來源 | 三上健康與體育教科書(南一版) | ||||||
教學 目 標 | 1. 能了解國人嚼檳榔的狀況。 1-1能指出全台嚼食檳榔比率較高的縣市。 1-2能說明並推估我國嚼食檳榔的人口數。 2. 能說明檳榔對個人、生態環境與國際形象的負面影響。 2-1能舉例說明嚼檳榔對個人健康的影響。 2-2能舉例說明嚼檳榔對生態環境的負面影響。 2-3能舉例說明嚼檳榔對我國之國際形象的負面。 3. 能瞭解國人嚼檳榔的原因。 3-1能舉例說明嚼食檳榔的原因。 3-2能於日常生活中表現出拒絕嚼食檳榔引誘的決心和行為。 4. 能重視政府的檳榔危害防制作為,並展現拒檳行動力。 4-1能舉例說明政府推動的檳榔危害防制作為。 4-2能表現參加拒檳活動的意願。 | ||||||
分 段 能 力 指 標 | |||||||
5-3-4 評估菸、酒、檳榔、藥物、成癮藥物的危害,並於日常生活中演練有效的拒絕策略。 7-3-5 提出個人、社區及組織機構為建造更健康的社區與環境所擬定的行動方案與法規。 | |||||||
教學目標 | 教學內容 | 時間 | 評 量 | 備註 | |||
1-1
1-2
2-1
2-2
2-3
3-1
3-2
3-3 | 一、準備活動 (一)課前準備 1.請學生分組蒐集檳榔成分的 資料或圖片,並黏貼在A4 的紙卡上。 2.請學生分組完成「拒檳政策與活動」之調查工作。 (二) 引起動機:教師詢問學生「什麼是紅唇族?在哪些地方會看到紅唇族?」 二、發展活動 (一)檳榔地圖 1.進行「社區檳榔攤」調查活動,並分享調查結果和感想 2.教師說明社區檳榔攤越多,顯示社區居民嚼食比率就越高。 3.教師說明國人嚼檳榔的情形和比率,以及開始嚼食之年齡,並提醒學生避免接觸檳榔。 (二)檳榔的危害 1.進行「檳榔的成分與作用」分組活動。 2.進行「檳榔的社會和環境影響力」腦力激盪活動。 3.教師綜合歸納檳榔對個人健康、生態環境和國際形象的負面影響力。 (三) 拒檳行動 1.進行「迷思與抉擇」作決定活動。 2.進行「拒檳政策與活動」行動計畫之說明 和參加計畫擬定。 3.教師綜合政府的檳榔危害防制計畫需要大家的參與,學生可以家人一起響應或發起拒檳契約。 三、綜合活動:教師總結本章內容。 ——————本節結束—————- | 2
40
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認真蒐集
參與討論
認真蒐集
表達看法
仔細傾聽
表達看法 熱烈參與
仔細傾聽 |
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檳榔危害課程融入健康與體育領域學習單
?『遺失的微笑』DVD觀後感—
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J我想對吃檳榔的_________(家人、親友、朋友)說—
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教學流程
教學主題 | 性教育 | 設計者 | 謝惠然 | ||||
教學對象 | 三年級 攜手補救教學班 | 教學時數 | 45 | ||||
教學對象分析 |
國中三年級生(9年級),但語文領域程度約莫在6-7年級之間 ,所以使用較淺白的討論內容。 | ||||||
教材資源 |
學習單一張:行為抉擇樹狀圖 紅、藍、黑3色筆
| ||||||
設計理念 | 透過故事念讀分享、影片欣賞,讓學生認識與自己有關係的青春期變化,鼓勵學生多方面認識自己,並且能尊重與異性間的差異。
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評量方法 | 1. 學習單 2.討論內容
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教學目標 | 單元目標 | 具體目標 | |||||
一、認知部份
| A-3-1-1-1 能應用注音符號,分辨字詞的音義,增進閱讀理解。 B-3-2-3-3 能了解聽的、看的內容。 D-3-1-1-1 能認識常用中國文字3,500-4,500字。 | ||||||
二、情意部份
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C-3-1-4-9 能依理解的內容,選擇不同的溝通方式,適當表達。 E-3-7-5-1 能共同討論閱讀的內容,交換心得。
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三、動作技能部份
| E-3-7-10-4 能將閱讀內容,思考轉化為日常生活中解決問題的能力。 | ||||||
節次 | 教學活動流程 | 時間 | |||||
一 節
| 準備階段 |
| |||||
(一) 課堂準備:印發學習單
(二) 引起動機:網路故事分享、網路影片欣賞
| 2
10 | ||||||
發展階段 |
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(一)達成目標:1.能理解故事內容 2.選擇合適的自我抉擇行為
(二)主要內容/活動:1.故事唸讀 2.影片欣賞 3.討論 4.寫學習單 5.心得分享
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