時間:103.4.25
融入領域:綜合
實施班級:101
生活技能:同理心
大同國中綜合活動生活技能取向教學教案
學習領域 | 綜合領域 | 教學日期 | 103.4.25 | |||
單元名稱 | 相近相似-同理心 | 教學設計者 | 王星勻 | |||
教學 規劃 | 節數 | 分鐘 | 教 學 重 點 | |||
2 | 90 |
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教學 研究 | 根據Erikson的心理社會論，在人類發展的八個階段中，在青少年輔導上，協助青少年順利度過青少年的認定危機是重要的，而社會文化因素或環境條件會影響青少年的發展。青少年階段最明顯的轉變之一，即是同儕的影響力大增，青少年是否能與同儕建立密切的友誼，對促進其社會能力的充分發展極為重要。根據瑞斯(Rice，1984)的論點，青少年在社會發展上有著下列六項任務： 1、與人建立關懷、有意義與滿意的關係。 2、與不同背景、經驗及思想觀念的人交朋友，以擴展兒童期的友誼層面。 3、在社會團體中尋找接納、隸屬、認同與地位。 4、將兒童期的同性興趣與玩伴轉向異性的關懷與情誼。 5、學習與異性交往的方法與技巧，以促進個人與社會發展，並有益於未來擇偶與婚姻 的成功。 6、尋求表現被接受的男性或女性性別角色，並學習適性行為。
本堂課程活動藉由體驗教育的方式，希望學生能透過直接經驗（direct experience）和焦點反省（focused reflection），進而增廣見聞、培養技能以及釐清價值觀。 體驗教育的實施原則如下： 2. 實驗的設計必須讓學員在過程中採取主動、下決策並且能承擔後果 3. 在體驗式的學習過程中，學員能積極提出問題、調查、實驗，並且要有好奇心、 勇於解決問題、負責、有想像力並創造意義。 4. 學員必須發揮才智、融入感情、合群，並且在精神上或生理上參與活動。這樣的 投入能產生學習的確實感。 5. 學習成效是屬於個人的，並且是未來經驗和學習的基礎 6. 關係是需要發展與培養的：包含學員對於自己、他者乃至於對世界的關係 7. 引導員與學員會體驗到成功、失敗、冒險和風險承擔與不確定性，因為體驗的結 果是無法預知的。 8. 機會是要讓學員和引導員去探索和檢驗自己的價值觀 9. 引導員的角色主要是設計適當的體驗、提出問題、設立原則、支持學員、確保身 心安全以及帶動學習過程。 10. 引導員要會察覺並且鼓勵主動學習的機會 11. 引導員必須要警覺自己的偏見、價值判斷和先見為主的觀念會如何影響學員 12. 體驗式學習的設計要考量一般後果、錯誤和成功的機率
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教 學 目 標 | 一、 認知： (一) 能夠覺察自己在人際互動上習慣的行為模式 (二) 了解自己的行為模是對於個人人際關係的影響 二、技能： (一) 能夠藉由觀察學習不同人際合作的方式 (二) 能夠透過反思改善自己原本使用的行為模式 三、情意： (一) 能夠發展與人相處時同理的能力 (二) 能夠分享自己在活動中的感受 | |||||
教 學 活 動 | 時間(分) | 教學資源 | 學習效果評量 |
第一節課 壹、 準備活動 1.「老師先來關心一下這個禮拜或者今天你們的心情怎麼樣，請舉大拇指來表示一下。 2.「上上禮拜我們透過活動幫助每一個人去發現自己在人際互動中常常扮演的角色，老師來問問看喔，你們班大家覺得最具有領導特質的人是誰？他做了什麼是來領導大家？為什麼大家會願意聽他的？」 「有沒有人願意分享一下覺得班上哪一個人最能夠遵守意見和大家合作？」 「今天老師要來帶一個活動，來測試一下你們大家的默契以及你的人際智商」 貳、 發展活動-相近相似 1. 教師引言「今天老師要來帶一個活動，來測試一下你們大家的默契以及你的人際智商」 2.老師發給每個人一人一張圖卡，找找看和你的圖卡有相同圖案的人，彼此互相分享一個學習單上的題目，並且把對方的分享內容寫下來。 3.老師找一個同學上台示範 4.讓學生自由在教室內走動，並且互相訪問
参、綜合活動 想想看，並且完成學習單 「剛剛的問題中，哪一個問題是讓你印象很深刻的?你從對方的分享中有沒有聽到和自己類似的經驗」 「在尋找和自己相同的人的時候，有沒有發現什麼困難?」 「生活中你容易找到和你相似的人嗎?」 「你們看看張誌優還有李同，你們兩個身上相似的地方是什麼?」
「發現自己和對方身上有共通相似的地方有什麼感覺?」
第二節課 壹、 準備活動 老師引言：「剛剛完成那個活動，現在我們要來進行第二個活動團體合作的挑戰」 「老師手上這個是什麼?」 「竹蜻蜓可以怎麼玩?」 「和朋友在一起的時候什麼事情會讓你同樣有像竹蜻蜓一樣飛起來的感覺?」 貳、 發展活動
參、 綜合活動 老師帶領大家討論 「在剛剛的活動中，有沒有什麼困難的地方?」 「兩個人一組比較好玩，還是四個人一組比較好玩?既然愈多人愈好玩，需要成功的話漏掉一個都不行，那為什麼生活中還要有排擠?」 「在丟接的過程中你怎麼克服困難?」 「生活裡是不是也有同樣類似的經驗?」
很多的遊戲要好玩，都是愈多人愈有趣。我們的生活也是一樣，很多的事情都是要和別人一起才能共同完成的。老師想要送大加一句話 「若要走得快，請獨自行走，若要走得遠，請結伴同行」。所以請珍惜你身邊的夥伴，人際互動丟接之間很不簡單。有的時候你想要傳達的訊息對方收不到，相對的，對方想要傳達的訊息你也收不到。但是這個磨合的過程會讓彼此更靠近。 |
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附件一：
受高度喜歡的人格特質 | 介於稍微喜歡與稍微不喜歡的人格特質 | 最不受喜歡的人格特質 |
真誠 誠實 善解人意 忠誠 真實 值得信賴 聰明 可靠 有思想 體貼 可信賴 溫暖 心地善良 友善 快樂 不自私 幽默 負責任 開朗 信任別人 | 固執 循規蹈矩 大膽 謹慎 追求完美 易激動 文靜 衝動 精力旺盛 害羞 感情豐富 內向 天真 好動 白日夢者 追求物質享受 反叛 孤獨 依賴性 | 態度不佳 不友善 敵意 多嘴多舌 自私 目光短淺 粗魯 自傲自大 貪婪 不真誠 心地不好 不值得信賴 惡毒 可增 不真實 虐偽 慘忍 卑劣 欺騙 說謊 |
學習單: 相同相似-同理心(PDF).pdf