本土語教育融入五年級自然領域課程教學

教學者: 洪祥峰老師

教學領域:五年級自然領域

單元名稱:空氣與燃燒

教學日期:108.12.02～108.12.31

省思日期:109.01.06

教學歷程:

4-1氧

藉由蠟燭燃燒實驗，讓學童了解燃燒需要空氣，並藉由雙氧水+金針菇實驗製造氧氣實驗，讓學童理解氧有助燃性。以國台語教導學生實驗步驟，增加學生專注力。

4-2二氧化碳

藉由檢驗燃燒後的氣體實驗，讓學童了解燃燒會消耗氧，產生二氧化碳，並以醋+小蘇打粉製造二氧化碳，以澄清石灰水檢驗。

4-3燃燒與滅火

燃燒有三要素1.可燃物2.助燃物3.達到燃點，以實驗及日常生活案例，闡述三要素缺一則無法燃燒。

學生學習表現:

 1.此單元燃燒實驗、製造氧實驗、製造二氧化碳實驗及檢驗二氧化碳實驗，讓學生能動手實作，有別於以往的講述，學生似乎更有上課的興趣，只是教室秩序，有賴於教師的掌控。

2.滅火的案例，少部分學生無法判斷是移除三要素中的哪一項，顯示學生的生活經驗不足，若有時間，應好好多舉幾項案例來為學生說明。

教學省思:

1.實驗有其趣味性，但也有危險性，自然實驗授課教師，確實要好好思考實驗的流

程，好好說明實驗的危險性，讓學生能按照實驗步驟完成。

2.滅火器教學，仍有賴學校的宣導教育，若能讓學生親自操作，才能真正落實滅火器

的正確使用。以國台語教導學生實驗步驟，增加學生趣味性及專注力。

3.火災的預防與逃生，是相當重要的生活教育課程，配合消防隊的宣導課程，能更有

效的落實。