負責廁所清潔的同學通常花整個午休的時間打掃，今天怎麼午休過了一半，打掃廁所的阿明就提早回教室？正當我疑惑的時候，阿明就主動舉手說：「老師，剛才小傑很用力的把掃具摔到地上。」
正常人沒事不會亂摔掃具，應該發生了什麼事吧。於是我問阿明剛才發生什麼事？阿明這次陳述比較清楚，他說：「小傑灑洗衣粉在地上，我只是把水用拖把撥過去，他就生氣把掃具摔到地上。」
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這時有其它同學說：「剛剛護士阿姨經過，聽到碰的一聲，還過去廁所看看發生什麼事。」
「所以護士阿姨有去處理了嗎？」我問同學。
師長有前往處理，應該沒什麼事了吧。於是我讓另一位同學去廁所幫忙，順便要他叫小傑早一點整理好回教室。
這時護士阿姨剛好經過班上，我趁機問護士阿姨剛才廁所發生的事，可能是因為我在班上公開問，護士阿姨語帶保留的只說剛才經過男廁的時候有聽到聲響，好像裡面在吵架。
愈聽愈不放心，隨後我走去廁所，這時心裡想著是否要大罵學生，畢竟亂摔掃具就是不對，此風不可長，同學也都看著呢！這時護士阿姨趕緊跟過來小聲的告訴我說：「剛才我聽到廁所有位同學說『大家都不要幫他，讓他自己掃。』然後就看到一位學生走出來。」
到了男廁，看到裡面還有三位學生正努力的用拖把將地上積水推到排水孔。
其中一位背對我的學生告訴跟小傑說：「老師要你趕快做好回教室，對了，老師等下可能會罵你。」另一位學生接著說：「老師已經站在你後面了。」
我靜靜的看著他們三人打掃，他們也默默的繼續拖地，幾分鐘後，我要他們整理收拾善後，並讓其它兩位同學先回教室，只留下小傑。
「剛才發生什麼事了？」我平靜的問小傑。
小傑起初支吾其詞，我重覆問了幾次後，小傑才完整的說：「我把洗衣粉倒在地上，叫阿明不要用水，他還把水往那邊撥，第一次我沒怎樣，第二次他還這樣，我就把掃具丟在地上。」
「然後呢？」
「然後他就回去了。」
「你覺得阿明是故意的還是沒聽到你說什麼？」
「不知道。」
我再次核對語意，確認小傑這方面的說法後，先正向表示欣賞的對小傑說：「廁所是很多人不喜歡打掃的區域，你跟阿明每次都很認真打掃，老師覺得很棒，如果只剩你一個人，要怎麼打掃？打掃要團結合作啊。如果阿明不是故意的，我們不要那麼生氣。」
我帶著小傑回班上找阿明，我對他們兩人說：「我想再聽聽阿明說一下剛才發生了什麼事，如果與事實不一樣，小傑你等下可以補充，不要馬上反駁，以免又吵起來。」
阿明版本的內容是這樣的：「小傑把洗衣粉倒在地上，叫我不要用水，我只有撥一點點，沒有弄到很多，他就摔掃具。」
「你只用一次，小傑就摔掃具？」我好奇的問。
「對啊，一次。」
「可是小傑說他講了二次。」我核對事實。
「我才剛用到一半，他就摔了。」阿明以難以置信的表情說著。
「然後呢？」
「他還罵了一聲白目。」
「然後呢？」
「我就走了。」
我再次跟他們兩人核對事發經過，這時我對小傑說：「聽起來你第一次講的時候，阿明沒聽到，第二次你就生氣了。他似乎不是故意的。你現在還會氣阿明嗎？」小傑搖搖頭。同樣的問題我也問阿明：「那你現在還很生氣嗎？」阿明也搖搖頭。
「如果你是老師，會怎麼做？」同樣的問題我問兩人，期望他們的回答能讓我參考，可惜的是兩人都說不知道。
看著時間即將上課，於是我決定早點結束對話。
「小傑，你情緒沒有控制好，摔東西又罵同學，是不是應該道歉？」語畢，小傑主動轉身對阿明鞠躬道歉。
「阿明，以後你還需要跟小傑團結合作廁所的打掃，老師希望你跟小傑握手言和，彼此仍是夥伴。」
於是阿明與小傑同時伸出友誼之手，臉上則是靦腆的笑容。