宜蘭縣宜蘭市力行國小課程評鑑實施計畫
一、 依據：
（一）教育部公布之九年一貫課程總綱綱要：
（1）課程評鑑應由中央、地方政府和學校分工合作，各依權責實施。
（2）學校部分：負責課程與教學的實施，並進行學習評鑑。
（3）各校應組織『課程發展委員會』審查全校各年級的課程計畫，以確保教學品質。
（4）評鑑的範圍包括：課程教材、教學計畫、實施成果等。
（5）評鑑方法應採多元方式實施，兼重形成性和總結性評量，並定期提出學生學習報告。
（6）評鑑結果應作有效利用，包括改進課程、編選教學方案、提升學習成效，以及進行評鑑後的檢討。
（二）宜蘭縣國民中小學學校課程計畫作業要點：
學校部分需負責課程與教學的實施，並進行學習評鑑。
二、 目的：
（一）落實九年一貫課程之精神，提昇學習成效，達成學校願景。
（二）診斷學年或學期課程計畫涵蓋內容與範圍之適切性，以確保教學品質。
（三）提升各領域或科目的課程實施成效及學生學習成果，
（四）檢討課程發展委員會的運作方式與任務之適切性，以改進課程計畫。
三、 評鑑原則：
（一）共同參與、規劃，建構校本評鑑規準與指標。
（二）兼重形成性及總結性評鑑，確保評鑑的進行過程與結果。
（三）運用自評與同儕評鑑，協助促進專業成長，確保學生學習成效。
（四）依評鑑結果作為學校修正課程、改進課程與解決課程問題的途徑。
四、課程評鑑方式：
（一）上級評鑑：依教育部或教育局的規定之內容進行評鑑。
（二）教師自我評鑑：實際擔任教學之教師，依據本校課程評鑑表進行評鑑，掌握教學實際狀況。
（三）學校課程發展委員會評鑑：依據本校課程評鑑表進行係細目評鑑，作為課程改進參考。
五、課程評鑑結果：
（一）評鑑結果以及獲得的資料，由課程發展委員會定期召開會議檢討修正計畫，與學習領域校組相關的資料，交由各學習領域小組參酌修正。
（二）教師應進行自我評鑑或同儕相互評鑑，採集各方意見，如屬於學生能力部分，以補救教學、或修訂課程方式改善。如屬於教師方面，依據教師需求，加強進修、輔導，並於甄聘教師時予以員額上的補足。如屬於學校行政方面，則設法修正措施。如屬於政策、法令或整體普遍現象之問題，則建請上級單位參考。
（三）評鑑結果需要學校行政配合措施，提交學校行政會議討論，或逕提學校校務會議討論修訂。
（四）評鑑結果需要反映上級。
六、教材及教科書之評鑑：
（一）教科書部分：由教務處依本校教科書選用辦法召集成立教科書選用委員會，依相關程序遴選出經審定合格之教科書。
（二）自編教材部分：教師如認為教科書內容不符合學生學習之所需，或須為學生進行補救教學及充實教學時，可以自編教材，並提本校課程發展委員會審查通過報主管教育行政機關後採用之。
（三）教材內容應符合學校本位課程設計與目標，適應學生經驗。
七、評鑑表項目與評鑑時程：
序號 | 評鑑表 | 評鑑者 | 評鑑 時程 | 說明 |
1 | 課程計畫 檢核表 （表一） | 課程發展委員及各領域小組召集人 | 每年七月，送府核備前 | 本表由課程發展委員會各領域召集人召集成員填寫 2.檢核日期在本校課程計畫審查後填寫。 3.檢核時間：每年7月31日前。 4.評鑑指標包含：課發會的運作模式及成效、領域小組的運作方式及成效、課程研究規劃與設計、各領域 學習節數分配之適切性、總體課程教學進度規劃、彈性學習節數計畫與自編選教材、教學資源之運用、課程評鑑工作、根據評鑑結果，改進更新或重新建構學校課程、課程計畫按時報備。 |
2 | 課程設計 檢核表 （表二） | 課程發展委員及各領域小組召集人 | 每年七月，送府核備前 | 1.本表由課程發展委員會各領域召集人召集成員填寫 2.檢核日期在本校課程計畫審查後填寫。 3.檢核時間：每年7月31日前。 4. 評鑑指標包含：計畫目標符合九年一貫教育十大目標與學校願景、統整課程教學設計活潑多元、主題概念清晰與適切、融入六大議題內涵、考量學生個別差異與生活經驗、學校家長社區教學資源的運用等。 |
3 | 課程實施歷程 檢核表 （表三） | 各學年教學群 | 每學期ㄧ次 學期結束前 | 1.本表由各學年教學群填寫 2.每個年級每學期繳交一份。 3.針對期初課程計畫編寫以及教學活動實施之歷程，提供自我評鑑與回饋。 4.評鑑指標包含：研擬適切的教學計畫、編選適切的教學材料、規劃適切的學習評量、編選適當的評量工具、善用教學媒體進行教學、靈活運用多元的教學方法、系統呈現學習單元的教材內容、熟練有效的教學 技巧、實施多元化的學習評量、善用評量結果。 |
4 | 課程實施成效家長問卷調查表（表四） | 各班學生家長 | 每學期ㄧ次 學期結束前 | 1.本表由各班級學生家長填寫 2.每學期末繳交。 |
5 | 課程實施成效學生問卷調查表（表五） | 各班 學生 | 每學期ㄧ次 學期結束前 | 1.本表由各班級學生填寫 2.每學期末繳交。 |
序號 | 評鑑表 | 評鑑者 | 評鑑 時程 | 說明 |
6 | 特色課程實施歷程回饋表 （表六） | 學年 教師 | 每學期ㄧ次 學期結束前 | 1.本表由各學年教師填寫。 2.每個年級每學期依特色課程實施繳交一份。 3.評鑑重點包含：是否依原設計教學、改進與修正方案、教學成效評估、對單元的建議等。 |
7 | 特色課程實施成效家長問卷彙整表（表七） | 各班學生家長 | 每學期ㄧ次 學期結束前 | 1.本表由各班級學生家長填寫 2.每學期末繳交。 |
8 | 教師教學效能自我檢核 （表八） | 全體 教師 | 每學期ㄧ次 學期結束前 | 1.本表由全體教師填寫 2.每位教師每學期繳交一份 3.評鑑規準包含：提供學生積極且成功地參與活動的機會、上課時給進步的學生正面的評價與回應、教學常規與教學流程、掌握教學及學習的時間、管理學生行為、教師認知情意與心理知能、運用教學技巧去激勵學生學習等。 |
9 | 特色課程評鑑 成果報告及記錄表 （表九） | 學年 教師 | 每學期ㄧ次 學期結束前 | 1.本表由各學年教師填寫 2.每位教師每學期繳交一份 3.評鑑指標包含：課程設計理念合適性、課程計畫合適性、教材內容與結構合適性、教學活動與學習評量合適性、領域課程縱向或橫向連貫合適性、家長問卷結果、分析學生問卷結果分析、建議與結論。 |
10 | 特色課程實施 教學省思回饋 (表十) | 學年 教師 | 每學年ㄧ次 學期結束前 | 1.本表由各學年教師填寫 2.每學期進行一次自評與教師自我省思與回饋。 |
九、本計劃經課程發展委員會決議，呈校長核可後實施，修正時亦同。
宜蘭縣宜蘭市力行國小課程計畫檢核表
填表日期： 年 月 日
序號 | 評鑑項目 | 評鑑結果 | 建議改進方案 |
1 | 課程發展委員會的 運作模式及成效 | □優□良□可□待改進 | |
2 | 各學習領域課程小組的運作方式及成效 | □優□良□可□待改進 | |
3 | 課程研究、規劃、設計 3-1情境分析 3-2願景建構 3-3課程目標 |
□優□良□可□待改進 □優□良□可□待改進 □優□良□可□待改進 | |
4 | 各領域學習節數分配之 適切性 | □優□良□可□待改進 | |
5 | 總體課程教學進度規劃 | □優□良□可□待改進 | |
6 | 彈性學習節數計畫 與自編選教材 | □優□良□可□待改進 | |
7 | 總體課程計畫編纂彙整成冊 7-1內容完備 7-2說明清晰 7-3裝訂完整 |
□優□良□可□待改進 □優□良□可□待改進 □優□良□可□待改進 | |
8 | 教學資源之運用 8-1行政資源支援 8-1人力資源 8-2教學媒體 8-3資訊融入教學 |
□優□良□可□待改進 □優□良□可□待改進 □優□良□可□待改進 □優□良□可□待改進 | |
9 | 課程評鑑工作 8-1評鑑小組之組成 8-2評鑑計畫之適切性 8-3評鑑指標之適切性 8-4評鑑之進行與成果 |
□優□良□可□待改進 □優□良□可□待改進 □優□良□可□待改進 □優□良□可□待改進 | |
10 | 根據評鑑結果，改進、更新或重新建構學校課程 | □優□良□可□待改進 | |
11 | 課程計畫按時報備 | □優□良□可□待改進 |
評鑑者姓名：
表二
宜蘭縣宜蘭市力行國小課程設計檢核表
填表日期： 年 月 日
序號 | 評鑑指標 | 評鑑結果 | 建議改進方案 |
01 | 計畫目標符合教育十大目標 | □優□良□可□待改進 | |
02 | 計畫目標符合學校願景 | □優□良□可□待改進 | |
03 | 學習領域學期教學計畫表清晰完整 | □優□良□可□待改進 | |
04 | 學習領域課程架構圖(教師課程地圖) 含學習主題、核心概念、教學活動、 學習單…..等，內容周延。 | □優□良□可□待改進 | |
05 | 統整課程教學設計活潑多元 | □優□良□可□待改進 | |
06 | 主題概念清晰與適切 | □優□良□可□待改進 | |
07 | 適當融入六大議題內涵 | □優□良□可□待改進 | |
08 | 考量學生個別差異與生活經驗 | □優□良□可□待改進 | |
09 | 多元評量的適當運用 | □優□良□可□待改進 | |
10 | 學校教育資源的運用 | □優□良□可□待改進 | |
11 | 家長社會資源的融入 | □優□良□可□待改進 |
評鑑者姓名：
表三
宜蘭縣力行國小101學年度第一學期學校課程實施歷程之課程評鑑
【教師姓名】：<span style="font-family
