【華德福教育在台灣成果發表會】的第一場教育論壇，
有位從美國帶著孩子回來華德福學校就讀的媽媽，
感性且激動地說著，她的孩子們在美國享有很好的教育資源，
但是為了不要讓他們忘記自己的根在台灣，她決定讓他們回來台灣就讀，
她費心為孩子尋找合適的學校而來到慈心，她想知道，這學校到底能提供給他的孩子多少教育資源？
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思索著這位母親的話語，有了茅塞頓開的領悟；
那段時間正在閱讀湯姆．布朗（Tom Brown）的《追蹤師的足跡》，
湯姆在書中寫到『他教導著我要與森林一起生活，而不是生活在森林之中』（P.40）
『他』，指的是潛近狼，是一位印地安部落的追蹤師與獵人，
所謂的『追蹤』，是一種經過長期修練養成的藝術，有興趣瞭解的人不妨去讀這本書。
讀到這句話後，心裡便一直在想著，『與森林一起生活，而不是生活在森林之中』是什麼意涵呢？
之前從未聽聞過『追蹤師』這個詞，只是讀了幾頁經過翻譯的文字，
對印地安部落的文化瞭解甚少，我如何去理解這句話？
我以為自己理解的，與潛近狼所傳遞的訊息，會有多大的落差呢？
聽著那位母親在公開的論壇質問，
華德福教育能帶給他的孩子什麼？學校能為孩子爭取到多少教育資源？
忽然與這句話產生了連結；
我們，或者說大部分的家長，總是習慣生活在森林之中，慣於從森林中取得一切，
享有資源似乎是天經地義的事，而且，只該擁有越多，否則就覺得被相對剝奪。
潛近狼所教導的，是要運用森林中的一切事物，以最不干擾地球的方式生活，
敬畏從森林中取得的一切。
華德福教育不是萬靈丹，不是進到華德福學校的孩子就會人生順遂，前途一片光明，
關鍵還是在於父母如何看待及教養孩子，是否能看見孩子真正的需要並支持他們。
在體制內學校亦然。
學校教育是我們和孩子一起生活的其中一個場域，選擇讀哪類學校，是價值觀的體現，
並非取得保證書，學校（包括教師）必須承諾並承擔孩子的表現及未來。
在印地安部落，追蹤是一種與天地萬物融合的藝術；
在台灣，家長對學校教育參與的態度跟程度，顯然也很需要成為一種藝術。