他坐在小椅子上，我與他並排坐在台階上。
是怎麼開始的？老實說，我有點狀況外，
只見他對著我還有站在一旁的另一位媽媽說：『我要揍你們！』
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我故做若無其事，沒給予他回應，他揮動著小小的拳頭，繼續說：『我要把你們揍扁！』
我還是不回應他，想了三秒後，我行動了；
我伸出雙手環抱他，跟他說：『我要把你抱扁！』我用力抱緊他，然後放開。
他沒想到我會這樣做，要反擊似地繼續說著他要把我揍扁，並作勢在我頭上搥了一下，
我又再一次抱緊他，跟他說：『你看，你這樣揍我我又沒有變扁，我用力抱你才會讓你變扁～～』
他從我的擁抱中小小地掙扎，但是沒有要再揍我的動作，而且，兩隻小手變成牽著我的大手，
不過，嘴巴還是不甘示弱地說：『我明天要拿真的刀子殺死你！』
『用真的刀子！？』我表示懷疑
『我要用真的刀子把你的頭砍下來！』他一副深怕我不相信他的樣子
…………….（然後，我們的對話被其他事打斷了）
他是一個五、六歲大的孩子，那些『揍扁』、『殺死你』的暴力式語言，我自己的兩個孩子從未有過，
所以，當我聽見這樣一個小小孩這樣說時，我一點也不怪他，也不會對他另眼相看，
因為，問題雖然出現在他身上，但並不是他造成這問題。
為什麼這麼說？
我的孩子不會說這種充滿暴力的語言，也不會動不動就要揍人、打架，
因為從出生到現在，他們的身邊沒有人這樣待人，而且，避免讓他們接觸有類似內容的媒體，
也具有一種保護作用。（我們家沒電視）
孩子的一言一行都是學習模仿而來的，身邊沒有這樣的『模範』可學習，自然就不會出現這種行為。
阿良開始和其他小孩玩後，曾經出現過講話會用『我欲共（ kā）你刣死（thâi–sí）』的情形，
我聽到之後，告訴他沒有事情嚴重到要『刣死人』的程度，不需要也不應該這樣說，
糾正幾次之後，也就不再發生了。
如果我們用這樣的縱深來看校園霸凌，或許表面上存在著『加害人』與『被害人』，
但實際上雙方孩子都是受害者。
如果沒有觸及問題的核心，再多懲罰、補救、隔離等措施也只是緣木求魚。
校園霸凌絕不能只看孩子個人的行為，而是要看之所以形塑出這個孩子的環境因素，
問題就在其中，不在孩子身上。這時孩子需要的是有人看見問題，並給予幫助。
遺憾的是，現在的教育是一種幾近商業的事業，而不再是志業；
不管怎麼說，眼前看到欺負人的就是不對、理虧，先『處理』才能取得顧客的信任跟滿意，
效率比較重要吧！
校園霸凌是新名詞，但並不是新近才有的事。
要把它看成是事件還是現象？
同時意味著我們傾向用哪種方式來看待問題與對待孩子……