下午從田裡回家途中，阿良突然冒出一句：『幹恁老爸』，
讓我驚訝地隨即把車停在路邊，關掉正在播放的音樂，
『是啥人（siáng，連音）教你講這句話？』我語氣帶點『不平常』地問他
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他有點被嚇到，不敢回答。
『這句話無好聽，親像姊姊講你無乖，你會無歡喜，這句話予人聽著，人嘛會無歡喜』
我這樣跟他說明 ，他不發一語。
『後擺袂使擱講這一句，知無？』
看我這麼嚴肅，他連動也不敢亂動一下。
想知道到底是從哪裡學來的，問他是跟誰學的？他說是阿翰。
告訴他，以後如果阿翰再說，要跟他講媽媽說這句話不好聽，不要再講。
他點點頭，接著伸手按了音樂的開關，想要快點結束這段質詢。
模仿是孩子與環境產生關係的重要機制。
史代納指出，兒童會模仿他周遭環境的事物，
在模仿的過程中，他軀體內的器官組織會因此而固定成形，爾後永久保持著一定的形式
環境中能被孩子的感官所觸動的任何事物，都會推動兒童的內在力量。
七歲前的孩子是透過模仿，而非引導或訓誡來學習。
其中當然包括了孩子所見到的道德或不道德、聰明或愚蠢的行徑。
所以，為什麼華德福教育相當重視要給孩子優質的感官環境，
因為，如果孩子在七歲前看的都是愚蠢的行為，那麼，在未來的歲月中，他也會表現得愚蠢。
我對會講『幹恁老爸』這句話的人沒有特別的成見，
然而，我理當是不喜歡自己的孩子去學習這樣的話。
曾經見過一群有男有女的小學生一起玩，其中一位男生對著女生罵：
『你如果XXX樣，我要強姦你！』讓我在一旁聽得有點膽戰心驚。
我不會用這句話評斷那個孩子，而是試著用這句話去理解他的家庭和生活的環境，
只是，要我女兒跟這樣的男生一起玩，我還真的是會怕怕呢！
有些人可能會覺得，我的反應是大驚小怪，
否則，也不會見到身邊有小孩在講這些粗話。
教育是一種藝術，為人父母更是一種藝術，
你得幫孩子決定他可以或不可以接觸到哪些事物，因為這關係到他會成為怎麼樣的一個人。
我的原則是，不應該被孩子模仿的任何事物，大人們都必須斷然地保持警戒。
改天，跟阿翰的家人說一下……