生活技能怎麼教?如何融入在各學習內容?
108課綱強調情境的學習並將知識技能與態度整合，除了學習歷程的重視外更希望能力行實踐生活中!健康教育的學習表現多了生活技能這一項，小一老師的新挑戰!要如何教生活技能呢?
生活技能共十四項，不同的議題會用到不同的概念或技能，也就是說
●技能的選定 ，要看課程的內容，不是一個議題可以應用所有技能，但基本上，每個議題都會運用到部分技能
●一節課頂多到兩個階段，第三個階段要看在教學後，在日常生活中落實的情形
附上每個生活技能的定義及概念步驟
（資料參考：生活技能在健康教學上的應用，郭鐘隆，2006）
至於在教學時，因應不同的學習內容，可以使用到哪些生活技能呢?
十二年國教課綱健體領域的學習內容共分為九項主題，其中健康教育有六項，若以生活技能教學為導向，融入在這六項的教學內容向度，可以應用的範例舉例如下表:
| 學習內容 | 教學單元 | 學習階段 | 教學目標 | 生活技能 |
| A生長、發育、老化與死亡 | 成長的喜悅 | 低年級 | 1、能了解不同的人生階段其外觀上的異同。 2、能體察不同的生長速率會對身體活動造成影響。 3、能對自己未來的身高和體重發育狀況訂定目標。 | 自我覺察 目標設定 批判性思考 |
| B安全教育與急救 | 事故傷害知多少 | 中年級 | 學生能關注事故發生的原因及預防，了解其威脅感與嚴重性，透過分組討論，提出因應的方法，培養處理日常生活中健康問題的解決能力。 | 解決問題
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| 藥物教育 | 高年級 | 拒絕成菸檳酒的健康行動策略 | 有效拒絕 自我肯定 | |
| C健康環境 | 空氣污染 | 高年級 | 空氣污染的原因與預防措施 | 解決問題 倡議宣導 |
| D個人衛生與性教育 | 護眼行動 | 低年級 | 養成良好的護眼態度和習慣，並表現於生活中。 | 批判性思考 做決定 目標設定 |
| 愛滋病防治 | 高年級 | 1.認識愛滋病的傳染途徑與預防的方法 2.能關懷與同理愛滋病患 | 同理心 | |
| 認識新朋友 | 高年級 | 情感合誼的表達方法 | 人際溝通 | |
| E人、食物與健康消費 | 消費高手 | 高年級 | 1.學習從各種資訊來源中分析判斷，做出對自己最好的消費選擇。 2.學習與人協商的技能，減少消費糾紛，清楚表達自己的消費意願。 | 批判性思考 解決問題 協商技能 |
| F身心健康與疾病預防 | 探索過敏 | 中年級 | 1.認識過敏原及其解決的方法。 2.覺察自己的健康狀態並能落實提升免疫力行為於日常生活中。 | 解決問題 自我覺察 自我監督與管理 |
