103.05.23 大同國中正常化視導

學校名稱

宜蘭縣      國民中學

訪視項目

完全符合且具特色5

完全符合

4

大部分符合

 3

部分符合

 2

少部分符合

 1

完全不符合

 0

學校自評質性描述

優點

待改進事項

佐證資料

一、

編班正常化

1.學生編班作業流程與班級課表編製

 

V

 

 

 

 

1.學校各年級僅有一班，無須編班作業及導師編排作業。

2.參與教育部辦理之活化教學~分組合作學習計畫。

無

全校總課表

分組合作學習

2.導師編排作業

 

V

 

 

 

 

3.分組學習辦理情形

V

 

 

 

 

二、

課程規劃與實施正常化

1.課程計畫與教學進度表編擬

 V

 

 

 

 

 

 1.依規定編擬課程計畫及教學進度。

2.定期召開課程發展委員會，全校老師共同參與。

3.依課綱之規定排課。

 

無

 宜蘭九年教學

課程計畫書

第一次課發會

第二次課發會

2.課程發展委員會及教學研究會之辦理

 V

 

 

 

 

 

3.依課綱之規定排課

 V

 

 

 

 

 

三、

教學活動正常化

1.師資結構與整體班級數配置合理性

 V

 

 

 

 

 

 1.每個領域皆有一名具專長之教師。

2.依學校正常化授課需求開缺與聘任教師。

3.依照課綱規定及課表授課

由於學校規模小，再加上職務的分配，綜合領域無法完全依專長授課。

全校總課表及教師任課分配表

教師甄選開缺相關資料

課程計畫書

教室日誌(紙本)

2.師資人力結構依專長授課

 

 V

 

 

 

 

3.校內師資員額開缺與聘任

 

 V

 

 

 

 

4.依照課綱規定及課表授課

 V

 

 

 

 

 

四、

評量正常化

1.依據課程計畫之進度、教學與評量目標設計多元評量方式

 

 V

 

 

 

 

 1.請各領域依據課程計畫之進度設計多元評量方式。

2.減少模擬考的次數。

3.確實訂定評量之命題與審題機制

 學校領域教師僅有一人，無法確實提升審題的效果。

 宜蘭九年教學

國文領域教學園地–多元評量方式

英語領域教學園地–多元評量方式

數學領域教學園地–多元評量方式

自然領域教學園地–多元評量方式

升學模擬考試處理原則

命題審題機制

七年級社會評量規劃分析

八年級數學評量規劃分析

2.遵守定期紙筆評量與模擬考之相關規定

 V

 

 

 

 

 

3.評量之命題與審題機制

 V

 

 

 

 

 

五、

配套及自我促進教學正常化措施

1.行政領導理念與策略

 

 V

 

 

 

 

 1.透過許多會議口頭傳達教學正常化之概念。

2.鼓勵未具專長教師參加進修研習。

3.由學校自行辦理非專長授課教師研習。

4.申請藝文深耕計畫，並與國家工藝院合作辦理一校一工藝活動，提升學校缺乏之視覺藝術。

 1.未將各項會議中教學正常化的宣導紀錄留存。

2.各領域教師業務繁重，能參與校外研究的次數有限。

教室日誌(紙本)

藝能教師研習時數(紙本)

視覺藝術校內研習

綜合領域非專長授課教師校內研習

一校一工藝–琉璃藝術體驗活動

藝文深耕計畫

2.未具專長專任教師能優先進修研習

 

 V

 

 

 

 

3.自辦配課教師增能進修

 V

 

 

 

 

 

4.校內外資源連結與運用

 V

 

 

 

 

 

六、其他事項或實地訪評待釐清問題

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

大同國中紙筆測驗命題與審題規劃辦法

宜蘭縣大同國中紙筆測驗命題與審題規劃辦法

一、  目的：

(一)、提昇本校教師教學評量與命題專業知能。

(二)、鼓勵本校教師發展統整與創新之評量模式，拓展學生開放思考創意解題能力。

二、  評量編製的過程參考

(一)確定評量的範圍

(二)確定各主題單元與次主題單元重要概念與評量架構

(三)進行教材內容分析，規劃評量時，依雙向細目表精神，評量內容參考教

    學內容及學生能力層次的教學目標，規劃各課教材內容與教學目標的分

    數比例。

(四)決定各主題單元與次主題單元評量架構，評量題型及各題型之題數、配

    分比率。

(五)編製測驗題目草稿。

(六)預測學生答對率。

(七)請相關教學領域老師或行政同仁進行校正、審訂。

(八)確定測驗的題目。

(九)評量結果分析、研討、補救教學措施作為。

三、審閱小組規劃與檢核

宜蘭縣立大同國中  102  學年度學習領域命題審閱小組規劃表

上學期

第一次定期評量

第二次定期評量

第三次定期評量

命題教師

各領域教師

各領域教師

各領域教師

審題教師

國：社會老師、數學老師

英：國文老師、自然老師

數：自然老師、英語老師

社：國文老師、英語老師

自：數學老師、社會老師

 

下學期

第一次定期評量

第二次定期評量

第三次定期評量

命題教師

各領域教師

各領域教師

各領域教師

審題教師

國：社會老師、數學老師

英：國文老師、自然老師

數：自然老師、英語老師

社：國文老師、英語老師

自：數學老師、社會老師

備註：

1、 本學年度各學期定期評量次數為  三  次。

2、 請命題老師應於考前先行提供命題架構計畫表給領域召集人，轉發給領域內授課教師，以確認命題範圍與各單元主題（概念）評量分配比重是否恰當。

3、 請命題老師於定期評量一週前提供命題架構與評量內容給審閱小組進行審題作業。

4、 命題老師完成命題與審閱作業後，請於三天前將試題與評量架構表擲交教務處，進行試卷印製與備查。

5、 定期評量試題檢核表內容依各領域研討結果訂定之。


附件1：宜蘭縣大同國民中學評量試題檢核表

  學期別：_______ 學年度第 ______ 學期

  評量別：□第一次評量　　□第二次評量 □第三次評量

  年　級：□七年級 □八年級 □九年級

  科　別：□國文 □英語 □數學  □自然 □社會 □健體  □藝文

序號

項目

檢核事項（符合者請在□內打P）

1

命題

□命題架構分配合宜，各教學單元皆能妥善分配。

□答題形式多元，有選擇題型，也有不同類型之非選擇題型。

□能配合學生學習基本內容，以檢核學生學習成效，配分比重       

         %。

□難易度兼顧，以適合不同學習層度學生作答。

□整體通過率預測為      %。

命題老師簽名：                 

2

審題

□ 符合。

□ 建議事項：

 

 

參與審題老師簽名：            

   命題與審題注意事項：

   □若使用學校公用電腦出題，離開電腦前應確認試題檔案全部清除，並注意網路芳鄰資源分享問題。

□考前應注意試題安全防護與保密，所有練習題應避免洩題之可能性。

檢核表請於    月    日（星期    ）下班前，繳交試卷及試題電子檔時一併交回教學組彙整

教務處簽收：                            送達時間：