宜蘭縣大同國中紙筆測驗命題與審題規劃辦法
一、 目的：
(一)、提昇本校教師教學評量與命題專業知能。
(二)、鼓勵本校教師發展統整與創新之評量模式，拓展學生開放思考創意解題能力。
二、 評量編製的過程參考
(一)確定評量的範圍
(二)確定各主題單元與次主題單元重要概念與評量架構
(三)進行教材內容分析，規劃評量時，依雙向細目表精神，評量內容參考教
學內容及學生能力層次的教學目標，規劃各課教材內容與教學目標的分
數比例。
(四)決定各主題單元與次主題單元評量架構，評量題型及各題型之題數、配
分比率。
(五)編製測驗題目草稿。
(六)預測學生答對率。
(七)請相關教學領域老師或行政同仁進行校正、審訂。
(八)確定測驗的題目。
(九)評量結果分析、研討、補救教學措施作為。
三、審閱小組規劃與檢核
宜蘭縣立大同國中 102 學年度學習領域命題審閱小組規劃表
上學期 | 第一次定期評量 | 第二次定期評量 | 第三次定期評量 |
命題教師 | 各領域教師 | 各領域教師 | 各領域教師 |
審題教師 | 國：社會老師、數學老師 英：國文老師、自然老師 數：自然老師、英語老師 社：國文老師、英語老師 自：數學老師、社會老師 | ||
| |||
下學期 | 第一次定期評量 | 第二次定期評量 | 第三次定期評量 |
命題教師 | 各領域教師 | 各領域教師 | 各領域教師 |
審題教師 | 國：社會老師、數學老師 英：國文老師、自然老師 數：自然老師、英語老師 社：國文老師、英語老師 自：數學老師、社會老師 | ||
備註：
1、 本學年度各學期定期評量次數為 三 次。
2、 請命題老師應於考前先行提供命題架構計畫表給領域召集人，轉發給領域內授課教師，以確認命題範圍與各單元主題（概念）評量分配比重是否恰當。
3、 請命題老師於定期評量一週前提供命題架構與評量內容給審閱小組進行審題作業。
4、 命題老師完成命題與審閱作業後，請於三天前將試題與評量架構表擲交教務處，進行試卷印製與備查。
5、 定期評量試題檢核表內容依各領域研討結果訂定之。
附件1：宜蘭縣大同國民中學評量試題檢核表
學期別：_______ 學年度第 ______ 學期
評量別：□第一次評量 □第二次評量 □第三次評量
年 級：□七年級 □八年級 □九年級
科 別：□國文 □英語 □數學 □自然 □社會 □健體 □藝文
序號 | 項目 | 檢核事項（符合者請在□內打P） |
1 | 命題 | □命題架構分配合宜，各教學單元皆能妥善分配。 □答題形式多元，有選擇題型，也有不同類型之非選擇題型。 □能配合學生學習基本內容，以檢核學生學習成效，配分比重 %。 □難易度兼顧，以適合不同學習層度學生作答。 □整體通過率預測為 %。 命題老師簽名： |
2 | 審題 | □ 符合。 □ 建議事項：
參與審題老師簽名： |
命題與審題注意事項：
□若使用學校公用電腦出題，離開電腦前應確認試題檔案全部清除，並注意網路芳鄰資源分享問題。
□考前應注意試題安全防護與保密，所有練習題應避免洩題之可能性。
檢核表請於 月 日（星期 ）下班前，繳交試卷及試題電子檔時一併交回教學組彙整
教務處簽收： 送達時間：