學校名稱 | 宜蘭縣 國民中學 | |||||||||
訪視項目 | 完全符合且具特色5 | 完全符合 4 | 大部分符合 3 | 部分符合 2 | 少部分符合 1 | 完全不符合 0 | 學校自評質性描述 | |||
優點 | 待改進事項 | 佐證資料 | ||||||||
一、 編班正常化 | 1.學生編班作業流程與班級課表編製 |
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| 1.學校各年級僅有一班，無須編班作業及導師編排作業。 2.參與教育部辦理之活化教學~分組合作學習計畫。 | 無 | |
2.導師編排作業 |
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3.分組學習辦理情形 | V |
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二、 課程規劃與實施正常化 | 1.課程計畫與教學進度表編擬 | V |
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| 1.依規定編擬課程計畫及教學進度。 2.定期召開課程發展委員會，全校老師共同參與。 3.依課綱之規定排課。 |
無 | |
2.課程發展委員會及教學研究會之辦理 | V |
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3.依課綱之規定排課 | V |
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三、 教學活動正常化 | 1.師資結構與整體班級數配置合理性 | V |
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| 1.每個領域皆有一名具專長之教師。 2.依學校正常化授課需求開缺與聘任教師。 3.依照課綱規定及課表授課 | 由於學校規模小，再加上職務的分配，綜合領域無法完全依專長授課。 | 教室日誌(紙本) |
2.師資人力結構依專長授課 |
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3.校內師資員額開缺與聘任 |
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4.依照課綱規定及課表授課 | V |
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四、 評量正常化 | 1.依據課程計畫之進度、教學與評量目標設計多元評量方式 |
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| 1.請各領域依據課程計畫之進度設計多元評量方式。 2.減少模擬考的次數。 3.確實訂定評量之命題與審題機制 | 學校領域教師僅有一人，無法確實提升審題的效果。 | |
2.遵守定期紙筆評量與模擬考之相關規定 | V |
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3.評量之命題與審題機制 | V |
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五、 配套及自我促進教學正常化措施 | 1.行政領導理念與策略 |
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| 1.透過許多會議口頭傳達教學正常化之概念。 2.鼓勵未具專長教師參加進修研習。 3.由學校自行辦理非專長授課教師研習。 4.申請藝文深耕計畫，並與國家工藝院合作辦理一校一工藝活動，提升學校缺乏之視覺藝術。 | 1.未將各項會議中教學正常化的宣導紀錄留存。 2.各領域教師業務繁重，能參與校外研究的次數有限。 | 教室日誌(紙本) 藝能教師研習時數(紙本) |
2.未具專長專任教師能優先進修研習 |
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3.自辦配課教師增能進修 | V |
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4.校內外資源連結與運用 | V |
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六、其他事項或實地訪評待釐清問題 |
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