閱讀策略就像一盞燈，讓文字天地的探索更有方向感，使閱讀之旅多了自信。有效運用 閱讀策略作答國中會考的英語閱讀試題，使閱讀有方，就能得心應手地掌握考試。

國中教育會考英語科試題和歷屆基測試題相比較，文章篇幅較長、使用架構較複雜、文章涵蓋的主 題也更多元，更需要運用閱讀策略以理解、分析、統整、歸納及推論。以下就 103 年會考英語科試題， 分享學生作答時應備有的八個閱讀策略。

1. 能利用上下文推敲字義 閱讀並不是字字句句都要懂才行，要能忍受適度的模糊，並練就大膽利用上下文猜測的能力。

例如 會考 49 題：What does swoon over mean in the reading? 即是評量考生是否能從上下文猜測出片語有 “go crazy about＂（為之瘋狂）的意思。推敲字義的能力必須來自經常閱讀不同體裁、稍有難度的文章， 才能涵練出一流的「猜功」，猜得快狠準。

2. 能利用上文找出代名詞的指涉 英語如同其他語言，也習慣用代名詞取代不斷重覆的人或物的名字，讓語言表達簡練而不累贅。代 名詞在英語學習裡，通常不會造成閱讀障礙，只要多閱讀，就能視代名詞為「戴上口罩的朋友」，不會 認不出來。建議教師平時教學時，多請學生標記段落中的代名詞，並在空白處寫上代名詞的指涉。

例如 會考 44 題：What does it mean? 中的 it = tell Eddie about his baking。

3. 能以意群流暢閱讀 閱讀不用逐字閱讀，而是以意群來閱讀，例如會考 48-50 題組的句子：Though the movie won him / two best actor awards, / it did not bring his fans / back to the theater.。

用意群閱讀就像用廣角鏡拓 寬視幅，比較不會見樹不見林，有助於掌握句意及段落要旨，進而理解整篇文章的大意。意群閱讀相較 於逐字閱讀，對於文意的掌握往往更快、更準。教師可以在課堂播放課文 CD，請學生根據朗讀的停頓 節奏標出意群，多做練習，就能搭上「字群列車」輕鬆閱讀。

4. 能參照圖文理解文意 有時閱讀不僅是閱讀文字，同時也要參照輔助的圖片，理解文字敘述。

例如會考 37 題：Look at the map. Where does Angelica live? 即是評量圖文參照的理解力。考生必須運用對文字的理解，在地 圖中找出通往 Angelica 家的正確路徑。要培養學生此種能力，建議教師可多補充真實性的教材。

5. 能綜合歸納篇章主旨 看得懂，才能掌握文章陳述的要點。

例如會考 48 題：What is this reading mostly about?，從文章 標題 Forever Takes a Bow，僅能推知永遠謝幕之意，但若詳細閱讀全文，掌握關鍵字句並理出頭緒， 就能推論文章主要在講述 Nathan Lang 一生的星海浮沉。建議教師引導學生看標題找出關鍵句，掌握文 章發展的脈絡；或是提供文章，讓學生分組練習下標題，都是好方法。

6. 能掌握文章的細節 閱讀文章時常常要見林也要見樹，才能通盤了解文章，掌握重要訊息。

會考評量文章細節的題目 並不少，例如 38 題：Which is NOT said about the book in the reading?、43 題：Which is true? 及 55 題：Which of the good things about the roof garden is NOT talked about in the interview? 等。 要培養學生掌握細節、系統化整理的能力，可以透過分組活動，進行繪製「圖像組織圖」（graphic organizer），以加深閱讀印象。

7. 能就文本內容進行推論 會考試題相較於基測試題，文本的複雜度增高；相對地，評量推論能力的題目也比較多。

例如會考 45 題：Where does Josie work? 的文章為一位醫護人員的工作日誌，但日誌中並沒有明確提到醫院， 考生要從內文推論出 Josie 的工作地點。不但考驗考生閱讀的耐心，還評量他們運用文本判斷推論的能 力，很有鑑別度。要培養學生較高層次的理解力，必須靠平時持續閱讀，如果能養成看英文讀本或青少 年小說的習慣，會考加分的效果會更顯著。

8. 能比較不同的訊息或觀點 一些報導、訪談或記錄的文章，資訊通常更為豐富，必須加以比較，才能釐清細節。

以會考來說， 51-53 題為十大城市排名及各城市報導，訊息量多且牽涉到不同年度的排名，資訊複雜不易作答。54-56 題為六位大樓住戶發表對大樓屋頂花園的看法，挑戰性較高。建議可培養考生平時閱讀英文報導的習慣， 像是中學生報（Youth Journal）或學生郵報（Student Post），以提升吸收資訊及比較分析的能力。

結語：本文以 103 年國中會考英語科試題為例，提出八個國中生應掌握的有效閱讀策略；期許學生經由 教師的用心引導，展開豐富的閱讀之旅，有如在晴天看山觀海，一覽無遺，享受眼界大開的喜悅。