一、辦理特色：規劃放學後的第八節課業輔導及利用寒暑假時間進行課業輔導，實施國文、英語、數學、社會、自然等五科加強輔導，針對學生學習弱勢的科目加強鼓勵參加，因為參與人數較少，可調整教學方式，直接對於學生迷思之處加以導正，達到補救教學目的。
二、具體策略與實施成效：
(一)具體策略：依據學生的學習成效，提供第八節課輔的時間讓學習落後的學生做加強，由於學生在不同領域的表現也不相同，因此並非要求全部參加，而是根據學生特定弱勢領域來進行輔導教學。
(二)實施成效：任課老師彈性調整第八節課的授課模式，針對學生較容易混淆的觀念進行指導，或依個別學生需求規劃及設計課程，執行客製化補救教學。學生人數較少，學習狀況較良好。
三、檢討事項與改進措施：
(一)檢討事項：暑假的課業輔導參與學生人數都相當少，且出席率非常不穩定，不但造成計畫影響的層面無法擴及大部分的學生，老師的課程規劃也容易受影響，造成學生學習成效不明顯。
(二)改進措施：在親職座談的時候多向家長宣導課業輔導的精神與對學生的幫助，希望家長多鼓勵學生參加；也請導師多與家長溝通，盡量鼓勵學生參加。此外，於輔導課期間由導師確定學生的出缺席狀況，主動與家長聯絡。
四、建議事項：在暑假輔導課期間，學校常因為風災與豪雨造成道路中斷，而導致學生無法到校參加課輔，學校課程無法進行，原先規劃的目標也會受到影響。就今年而言，暑假輔導課因為颱風造成的土石流與地基流失，導致後面一連串課程無法執行，而這學期中更常因豪雨造成道路中斷，公車停開或減少班次，影響學生參加第八節課的機會。然而，此部分的自然因素實在非人為可以控制，當災後思考如何妥善再利用原先規劃經費時，剩餘之鐘點費亦無法挪用至其他用途，因此建議如遇天災造成經費執行困難時，暑假輔導課之鐘點費可以提供學校作額外的補救教學規劃，或許於學期中安排多元學習課程，或規畫抽離式的小組教學等，讓學校端可以將補救教學的經費妥善運用在弱勢學生身上，並達成計畫之精神與目的。
相關成果附件: 教育優先區-101辦理學習弱勢學生之學習輔導(成果).doc