分類: 研習進修/Workshop

1051123巡迴服務_壯圍

宜蘭縣105學年度上學期國教輔導團巡迴服務–國小社會學習領域

日期:105年11月23日   輔導員:張素珍、朱家正

鄉鎮:壯圍鄉                   地點:古亭國小

 

說明:逸馨老師介紹講師與本次研習目的。

說明:素珍老師分享教學策略的運用,如:分組合作學習、營隊歌、心智圖運用…等。

說明:素珍老師分享善用生活中的資源。例如旅遊交通地圖,運用在分組學習,配合上有層次的提問,會是一個很好的在地化素材應用。

說明:家正老師分享如何運用閱讀理解策略在中年級的社會課。

 

分類: 研習進修/Workshop

1051116巡迴服務_宜蘭

宜蘭縣105學年度上學期國教輔導團巡迴服務–國小社會學習領域

日期:105年 11月16 日  輔導員:洪逸馨、張素珍

鄉鎮:宜蘭市                   地點: 南屏國小

 

說明:逸馨老師介紹今日講師與本次研習目的。說明我們即將要面對社會變遷帶來的教育挑戰。

說明:逸馨老師說明十二年國教新課綱理念、目標與核心素養。

說明:素珍老師和伙伴們分享學習策略在班上的運用與成效。

說明:素珍老師帶自製桌遊教材和旅遊交通圖到現場,親自分享使用方法,並鼓勵夥伴們轉化課程。

 

分類: 研習進修/Workshop

1051026巡迴服務_羅東

宜蘭縣105學年度上學期國教輔導團巡迴服務–國小社會學習領域

日期:105年10月26日        輔導員:洪逸馨、張佩雯、江智君

鄉鎮:羅東鎮                         地點: 羅東國小

 

說明:佩雯主任介紹研習講師與說明本次研習目的。

說明:佩雯主任的教學策略分享 。舉例說明,例如文本閱讀時,可利用兩兩討論,或面對思考性題目時,運用小白板分組討論紀錄發表,讓學生成為課堂教學主體。

說明:智君主任和大家討論對十二年國教的想法,接著播放十二年國教之歌,在輕鬆愉快的氣氛下,帶入新課綱理念與目標、核心素養的說明。

說明:逸馨主任帶來了教學分享。運用資訊融入的方式,讓孩子們合力用mindomo繪畫出文本摘要心志圖、分類圖等,讓孩子學習摘要筆記、分工合作的能力。

 

 

 

分類: 研習進修/Workshop

1051012巡迴服務_頭城

宜蘭縣105學年度上學期國教輔導團巡迴服務–國小社會學習領域

日期:105年10月12日      輔導員:洪逸馨

鄉鎮:頭城鎮                      地點: 頭城國小

 

說明:逸馨老師介紹今日講師與本次研習目的。引導老師們思考,解說我們即將要面對社會變遷帶來的教育挑戰。

說明:逸馨老師解說新課綱理念與目標、核心素養。

說明:逸馨老師分享佐藤學的「學習共同體」-  將地方、學校、家長、教師都視為一個個學習圈,透過相互學習及經驗交換,保障及提升孩子的學習。

說明:「共同備課練習」講師發下六年級認識現代科技單元教案與課本,請大家集思廣益,鼓勵老師們深入文本,從不同角度解析教材、想像教學、檢核學習、補充內容,踐行「教學即探究」的理念。

 

分類: 研習進修/Workshop

1051006迴服務記錄_大同.doc

宜蘭縣105學年度上學期國教輔導團巡迴服務意見回饋表

–國小社會學習領域

壹、服務日期:105年 10月 5日 輔導員:洪逸馨、張素珍、陳彥穎

貳、服務鄉鎮:大同鄉 地點:大同國小

叁、服務流程與內容

一、相見歡:說明服務內容及實施方式

(一)藉實地巡迴服務,辦理各學習領域、重大議題課程與教學新知之雙向對話,強化國教輔導團與學校、輔導員與教師之互動,建立長期專業發展及協作之夥伴關係。

(二)藉實地巡迴服務,經由共同參與、經驗分享等方式,精熟相關課程理念,充實教師教學技巧,提出解決策略及建議。

(三)推動十二年國民教育基本政策,精進教師專業知能並完成培訓工作,促進教師有效教學策略及多元評量實施,並透過診斷評估學生學習,進行補救教學,以提升學生學習品質。

二、綜合座談與回饋:如附件1

三、簽到單:

肆、服務紀錄與評鑑(參與研習總人數:15人,回收9份)

一、您對本次活動講述內容

6很滿意 3滿意 ◻尚可 ◻有待加強

二、您對承辦單位的服務態度

8很滿意 1滿意 ◻尚可 ◻有待加強

三、您對本次活動主題安排

7很滿意 2滿意 ◻尚可 ◻有待加強

四、您對本次活動主講者整體表現

8很滿意 1滿意 ◻尚可 ◻有待加強

五、您會將此次研習所獲得的教學策略運用在未來教學上嗎?

◻不願意 ◻有點願意 9非常願意

六、您會再次參與類似的教學策略運用研習嗎?

◻不願意 ◻有點願意 9非常願意

伍、輔導員省思記錄:

素珍希望透過社會領域課綱轉化教學策略運用實務經驗分享,讓大同鄉的教育夥伴們能省思~為什麼要備課 ?為了我們的未來~疼惜囝子就是疼惜囝ㄟ未來,把每個孩子當成自己孩子,你希望他怎麼學習?你希望他學習甚麼? 你就會絞盡腦汁來設計引導他學習~

教學是一門藝術!我們老師就是編劇兼導演,學生是最佳男女主角,就讓我們一起製作演出一場人生劇場~其實我們唱作俱佳是可以自導自演的……我們每上一節課總會先想如何啟發孩子的思考引擎,如何對話?學生可能反應會如何?我們如何引導其學習達成教學目標學習能力?不是嗎?學生也往往會因老師的引導進而學習,所以我們一直都有在備課也真的需要備課, 因為備課會讓我們教學相長.教學雙贏。(與夥伴達成共識有共鳴之後)

老師有感於學生學習是為了要學習生活 ,學習生活必須從學生最熟悉的生活環境背景出發,讓學生從自己的家鄉踏出學習的第一步,不是只讀課本上作者的家鄉,而是真正認識自己家鄉走訪家鄉對家鄉產生認同感,而會珍惜愛護家鄉,進而成為家鄉宜蘭的最佳代言人。(讓老師思考)

對!課本課程轉化為在地化、家鄉化 但,課本亦為基本知識常識,要不要教?

要!因為全國的小朋友應該也都會學。

那!我們來教小朋友學習的技巧策略吧! 1.分組合作學習2.心智圖運用3.營隊歌運用4.結合桌遊5.多元評量6 .閱讀理解策略我們來看看!

1-1就從讓學生當老師命題找學習重點開始吧!藉機了解學生的迷思困惑。

2-1透過心智圖讓學生做學習後的歸納統整

3-1營隊歌運用讓學生進行家鄉宜蘭縣的探索認識與記憶

4-1結合自製家鄉十二鄉鎮節慶桌遊心臟病讓學生下課從玩中學習複習

5-1透過心智圖學生作品讓大家省思多元評量的必要性

6-1閱讀理解策略帶學生透過家鄉旅遊地圖進行讀圖認識家鄉交通,會自己規劃往返旅遊景點的路線交通,並透過新聞文本讓學生探討家鄉交通問題

透過以上實務分享活動看到學生的實作成果及夥伴們熱烈回饋,與分享願意改變教學方法並運用教學策略, 實覺欣慰.素珍一直很感恩能在教育界服務學習,每一次的分享都是一份自我挑戰、自我肯定、自我成長的喜悅,更是一份傳承的責任。期盼透過分享讓大家感染我的熱情並再次找回教育的熱忱~莫忘初衷~愛與榜樣!

活動

名稱

105年鄉鎮市巡迴服務

講 師

社會領域輔導員

參加總人數

15人

服務

項目

1.十二年國教之第一哩路

2.分組合作學習與閱讀理解教學在社會領域的教學應用

活動日期

105.10.5

活動地點

大同國小

說明:逸馨老師介紹今日講師與本次研習目的。說明我們即將要面對社會變遷帶來的教育挑戰。

說明:逸馨老師解說新課綱理念與目標、核心素養。

說明: 素珍老師分享共備目的。每一次教學前都會思考,我們要教給孩子的什麼?要怎麼教孩子才有共鳴?

說明: 教具分享,生活中隨手可得的宜蘭交通道路圖,也可以運用在家鄉地理位置、行政區的教學中。

附件1

分類: 研習進修/Workshop

104學年度巡迴服務調查表

您對本次活動的講述內容46331080
比率%57.50%41.25%1.25%0100%
您對承辦單位的服務態度54260080
比率%67.50%32.50%00100%
您對本次活動主題的安排49292080
比率%61.25%36.25%2.50%0100%
您對本次活動主講者整體表現49301080
比率%61.25%37.50%1.25%0100%
不願意有點願意非常願意總計
您會將此次研習所獲得的教學策略運用在未來教學上嗎?1175977
比率%1.30%22.10%76.60%100%
  
您會再次參與類似的教學策略運用研習嗎?1(退休)192777
比率%1.30%24.70%74%100%
分類: 研習進修/Workshop

1050525冬山鄉巡迴服務

 家正老師運用閱讀理解策略教學分享

 

淑珍老師介紹宜蘭縣社會領域中年級本土化補充教材網站

 

淑珍老師分享桌遊融入社會領域教學實施

 

 宜蘭縣104學年度下學期國教輔導團巡迴服務意見回饋表

國小社會學習領域

 

壹、服務日期:105525      輔導員:朱家正  陳淑珍

 

貳、服務鄉鎮:冬山鄉    地點:廣興國小      

 

叁、服務流程與內容

 

一、相見歡:說明服務內容及實施方式

   () 社會領域閱讀理解教學與實務操作

  (二)社會領域共同備課實務解析

二、綜合座談與回饋

三、簽到單:如附檔

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

肆、服務紀錄與評鑑(參與研習總人數:10人,回收10

 

一、你對本次活動講述內容

2很滿意  8滿意¨尚可¨有待加強

 

二、你對承辦單位的服務態度

2很滿意  8滿意¨尚可¨有待加強

 

三、你對本次活動主題安排

2很滿意  8滿意¨尚可¨有待加強

 

四、你對本次活動主講者整體表現

2很滿意  8滿意¨尚可¨有待加強

 

伍、輔導員省思記錄:

    淑珍老師先以「支援前線」活動讓學員了解團隊合作的重要性,進而引導到共同備課時要注意的事項與實施共備的方法。

    之後,淑珍老師以五年級「臺灣的區域與交通」為例子,讓學員先了解此單元的能力指標與主要概念,再來以自身教學過程與各學員討論並共備此單元。最後,老師利用桌遊「拔毛運動會」讓學員了解此桌遊玩法,並適時引導可以利用在社會領域教學中,讓學生學習相關知識學問。

    家正老師以上學期三年級社會課中融入閱讀理解方式教學,學生一方面可以討論並思考課程問題與重點,另一方面也利用學生上臺發表討論的結論時,訓練學生說話與邏輯技巧。讓學生可以在討論中了解課文所帶來的知識學問,並且在考試中融入閱讀,讓試題更接近學生生活情境,並且解說試題多元性,閱讀理解各層次都可以在同一份試卷中呈現。

    總括來說,此次巡迴服務讓老師了解共同備課的好處與桌遊融入教學技巧中,另外也探討在社會科裡進行閱讀理解方式教學,可以讓學生更了解課文所帶來的知識,也增強了學生閱讀技巧,這是本次巡迴服務帶來的成果。

活動

名稱

105年鄉鎮市巡迴服務

   

社會領域輔導員

參加總人數

10

服務

項目

社會領域閱讀理解教學與實務操作

社會領域共同備課實務解析

活動日期

105.5.25

活動地點

廣興國小