分類: 研習進修/Workshop

宜蘭縣105學年度下學期國教輔導團巡迴服務–國小社會學習領域

日期：106年3月29日            輔導員：江智君、張佩雯

鄉鎮：蘇澳鎮                           地    點：馬賽國小

說明： 逸馨主任到場介紹今日研習主題和講師。並且歡迎夥伴5/19到北成國小參加工作坊，講師是暢銷網路作家、教育噗浪客：張崴耑 老師，研習主題為資訊融入社會領域教學。

說明：智君主任運用Kahoot(即時反饋系統)，和伙伴們用手機在線上互動搶答問題，並且能及時在大螢幕上看到最新分數、排名，了解自己對十二年國教的概念有多少。

說明：在激烈有趣的搶答遊戲後，智君主任針對剛剛答錯率較高的題目做解說，讓夥伴們更清楚十二年課綱的內涵。

說明：接著佩雯主任分享社會領域課程的分組合作技巧，最重要的是激發學生願意合作的「心態」而不是合作的「技能」或「責任」，怎樣激發學生願意合作的心比教他們合作技巧更重要！

說明：拼圖法中有「每一個人 只拿到部分教材」的作法，用意是：因為每個人只有一部分教材或資源，所以不得不去和別人合作，只有透過別人你才能學到全部。透過「必要」、「互相依賴」的情境驅使學生合作。

說明：最後，智君主任與夥伴們分享宜蘭線上本土教材資源，對中年級社會的家鄉認識是很豐富的教材，鼓勵大家多加運用。

宜蘭縣105學年度下學期國教輔導團巡迴服務-國小社會學習領域

日期：106年3月15日    輔導員：洪逸馨主任

鄉鎮：南澳鄉                  地    點：蓬萊國小

說明：逸馨主任感謝各位夥伴的參與，說明本次研習目的與流程。

說明： 逸馨主任由各國人口統計圖表，帶入十二年國教主要訴求，成就每一個孩子，透過適性教育，期使每個個體的生活與生命更美好。

說明：教學策略分享，運用行動載具，從課前預習到課中的文本摘要完成心智圖，一直到最後的複習活動，增加學生合作和參與的動機。

說明：本土補充教材資源分享，老師們可以從「宜蘭縣教育處」網站找到eBooks的連結，在裡面有本土化的社會資源教材可以使用。鼓勵中年級社會課時老師可以在課堂補充。

105年度宜蘭縣國民教育輔導團社會學習領域輔導小組

共同備課，觀課與議課探究工作坊

日期：106年 03月10日        講師：丁進添校長、洪逸馨主任、陳淑珍老師

地點: 北成國小 國際教育中心

說明：逸馨主任說明本次工作坊進行流程。

說明：丁校長與夥伴分享完整備課、觀課、議課三部曲。

說明：丁校長與夥伴釐清幾個觀課的重要意函，只有共好，沒有敵意，觀課建立在彼此開放信任的基礎上。

說明：淑珍老師與參與夥伴分享優良試卷分析結果，也和大家分享參加比賽的眉角。

宜蘭縣105年度國小社會學習領域-教師增能暨未具專長教師回流研習

日期：105年 12月16日           講師：洪夢華老師

地點: 宜蘭縣北成國小  校史室

說明： 逸馨主任介紹洪夢華講師，說明今日研習主題- 淺談多元量，實踐案例分享與實作。

說明：評量的目的是為了改進(improve)，不是為證明(prove)。夢華老師說明評量是一個延續的歷程，應與教學和學習緊密結合。

說明：實作討論。兩兩一組討論一份試卷題目，分析此份紙筆評量題目的優缺點。

說明：各種評量方式、工具與策略，有其限制，大部分僅能反映學生的某些學習概況。鼓勵老師研發「高層次認知 – 非選擇題型」。

說明：講師分享關於評量的參考書籍。鼓勵老師應用評量來支持學生學習，透過評量彰顯教師專業。

宜蘭縣105年度國小社會學習領域-教師增能暨未具專長教師回流研習

日期：105年 11月11日               講師：洪夢華老師

地點: 宜蘭縣北成國小 國際教室

說明：介紹本次研習講師-洪夢華講師，主題為以摘要法、圖形組織為例。

說明：夢華講師認為，教學不應只重視如何教，更應重視學生如何面對學習、與反省過程。因此重視學習方法的引導。

說明：實作活動-桌遊。應用學習策略，教導學生如何學習，讓學生掌握到學習方法，提升並激發學習動機，並增進學習成效。

說明：灑字活動實作，用在教學前，旨在引發探究的動機，採用共同學習法(Learning Together)。

說明：營隊歌摘要法實作，課本內容為文本資料，引導學生從課文中直接提取重點；也可以提供改寫的補充教材，或統整某個範圍的所學內容重點

105年度宜蘭縣國民教育輔導團社會學習領域輔導小組

共同備課，觀課與議課探究工作坊

日期：105年 12月23日              講師：江智君主任、陳淑珍老師

地點: 羅東國小 校史室

說明：智君主任跟夥伴說明今日觀課、議課流程。

說明：說明觀課方式。觀察學生的學習行為才是紀錄的重點，分組針對不同的學生組進行觀察，記錄學生正向的學習行為，不干涉學習。

說明：進行觀課。對教學者所關切的觀察焦點進行觀察，並觀察學生學習表現，如全班學習氣氛、學生學習歷程、學生學習結果。

說明：從學生發言內涵(和教材做連結)、發言次數、語言流動、肢體語言、聲音大小等，關注學生是否學習，是否思考。

說明：進行議課。根據學習目標，討論學生學習成功和困惑之處。分析觀課時所蒐集的資料，進行討論學生學習表現，討論時要和教材結合。分享自己從觀課中學到什麼。

105年度宜蘭縣國民教育輔導團社會學習領域輔導小組

共同備課，觀課與議課探究工作坊

日期：105年 11月04日     講師：張佩雯主任、洪逸馨主任

地點: 羅東國小 校史室

說明：逸馨主任跟夥伴說明今日研習流程。

說明：進行公開課的共備說明。夥伴共同對話討論，設計教材、教法和評量。

說明：參與夥伴進行共備，素珍老師分享想法。教學資源導入或教學策略、學生學習成效評估的建議，對於後續公開課的進行，教師專業發展也會有正面的效果。

說明：參與夥伴進行共備，佩雯主任分享想法。說課過程是觀課者與授課者的基本連結，也是辦理公開課這種專業成長策略的重要內涵。

說明：配合本次公開課內容，逸馨主任分享教學策略，運用資訊融入教學的方式，讓學生做摘要與心智圖，提高學生動機與合作學習機會。

105年度宜蘭縣國民教育輔導團社會學習領域輔導小組

國小社會領域召集人專業對話

日期：105年 11月2日 講師：張素珍、陳淑珍、洪逸馨

地點: 宜蘭教師研習中心 三樓會議室

說明：逸馨老師介紹今日講師與說明本次研習目的。

說明： 素珍老師和伙伴提問互動，說明共同備課是協助老師快速成長的重要策略，透過共備的過程的分享，教材重點掌握的分享，是有機會解決老師長期卡住的困難。

說明：素珍老師分享教學策略的運用，如：桌遊、分組合作學習、營隊歌、心智圖運用…等。鼓勵夥伴們轉化課程。

說明： 以六年級的社會課程「貨幣與生活」為例，結合生活中的學生經驗，將消費問題帶入討論、小組發表，較能具體感受到貨幣的功能與價值。

說明：淑珍老師說明104年社會試題卷分析結果，鼓勵老師增加高層次開放性問題，讓學生能運用多元的思考與創造性。

說明：十二年國教新課綱理念、目標與核心素養。讓夥伴們能了解十二年國教和九年國民教育的相同與差異，透過『自發、互動、共好』的基本理念，培育學生具有「自主行動」、「溝通互動」、「社會參與」核心素養，而成為一位「終身學習者」。

宜蘭縣105年度未具專長與初任教師增能研習-國小社會學習領域

日期：105年8月19日 講師：黃美月主任

地點: 教師研習中心地下室資訊會議教室

說明：逸馨老師說明本次研習目的，並歡迎黃美月講師的蒞臨。

說明：社會領域有效教學策略部分，黃美月講師說明「圖形組織」的運用與學生作品展示。

說明：黃美月講師分享可運用在社會領域的主要教學方法。

說明：多元評量部分，黃美月講師分析「檔案評量」的優缺點

宜蘭縣105學年度上學期國教輔導團巡迴服務–國小社會學習領域

日期：105年11月30日      輔導員：張素珍、陳淑珍

鄉鎮：五結鄉                    地點:學進國小

說明：素珍老師介紹今日講師與說明本次研習目的。

說明：素珍老師分享教學策略的運用，如：桌遊、分組合作學習、營隊歌、心智圖運用…等。並帶自製桌遊教材到現場，親自分享使用方法，鼓勵夥伴們轉化課程。

說明：素珍老師分享教學策略的運用，如：桌遊、分組合作學習、營隊歌、心智圖運用…等。並帶旅遊交通圖到現場，親自分享使用方法，鼓勵夥伴們轉化課程。

說明：淑珍老師說明104年社會試題卷分析結果，鼓勵老師增加高層次開放性問題，讓學生能運用多元的思考與創造性，也希望試題分析能更具體呈現「如何補救教學，或未來教學改進方向」。