分類: 研習進修/Workshop

宜蘭縣社會學習領域102年度教學評量暨學習診斷知能研習成果

壹、時間：102年 7月 5日09：00~16：00

貳、地點：研習中心

參、主講：林聖欽教授

肆、出席：

伍、課程內容概要：

1.能力指標轉換試題

2.非選擇題試題設計

3.第二學習階段教學評量與學習診斷

4.案例分析說明與練習一

陸、工作紀要

一、聖欽教授說明能力指標轉換試題及非選擇題試題設計

二、領域小組成員分享第二學習階段教學評量與學習診斷

三、研習教師分組練習教學評量學習診斷的分層能力及試題示例

四、分組發表

柒、賦歸

宜蘭縣國民教育輔導團 社會領域輔導小組

「國小社會學習領域活化教學增能班」–桌上遊戲與教學策略 研習成果

壹、時間：102 年7 月22 日 時間：9:00~16:00

貳、地點：教師研習中心 實習大樓三樓會議室

參、講師：陳玉如、薛春華、李瑞甯老師

肆、出席人員：如簽到冊

伍、課程內容概要：

一．

1.桌遊的源起與發展

2.桌遊在教育上的意義

3.桌遊與學生學習動機之關係

二.

1.桌遊種類介紹

2.教學延伸與研發說明

陸、賦歸

宜蘭縣國教輔導團102年度社會學習領域小組

辦理「國小社會學習領域活化教學增能班」–桌上遊戲與教學策略

回饋單

各位親愛的學員：

感謝您參與本次所辦理之研習，期盼此次活動的安排，能對您教學及自我專業知能提升有所裨益。希望各位夥伴們提供寶貴的意見，以作為往後規劃相關研習活動的參考，請您利用幾分鐘填寫此回饋單，並請您在離開會場前交給在場的工作人員，感謝您的配合！

發出32份 回收32份

壹、基本資料：

1.性 別 ： □ 女 （24位） □ 男（8位）

2.年 齡 ： □21-30歲（1位） □31-40歲（16位） □41-50歲（10位） □51歲以上（5位）

3.教學年資： □2年以下（2位） □2-5年（4位） □5-10年（6位） □10年以上（20位）

4.學校擔任職務：□校長 □主任（3位） □組長（2位） □級任教師（18位）

□科任教師（3位） □其他： （6位）代課教師

貳.研習意見調查：

參、實作紀錄與分享：

 肆、我想給主辦單位的建議有：（從報到至研習結束的所見所聞，都歡迎提供建議）

無

宜蘭縣國民教育輔導團 社會領域輔導小組

102年度文化資產保存與教學之活用－

太平山開發史與羅東林鐵實查研習成果

壹、時間：102 年7 月12 日 時間：9:00~16:00

貳、地點：三星鄉蘭陽發電廠、土場、天送埤火車站

參、講師：莊文生老師

肆、出席人員：如簽到冊

伍、課程內容概要：

一．參訪蘭陽發電廠

二.文化資產保護與課程活化

1. 太平山開發史介紹

2. 三星地區物產介紹與體驗

3. 天送埤火車站鐵道文化興衰與保存

三. 蘭陽溪兩岸聚落生活與河流生態

1. 蘭陽溪對宜蘭人生活的重要

2. 蘭陽溪瓜農作現況與美味分享

陸、賦歸

宜蘭縣國教輔導團102年度社會學習領域小組

辦理「102年度文化資產保存與教學之活用－

太平山開發史與羅東林鐵實查實施計畫

」回饋單

各位親愛的學員：

感謝您參與本次所辦理之研習，期盼此次活動的安排，能對您教學及自我專業知能提升有所裨益。希望各位夥伴們提供寶貴的意見，以作為往後規劃相關研習活動的參考，請您利用幾分鐘填寫此回饋單，並請您在離開會場前交給在場的工作人員，感謝您的配合！

發出18份 回收18份

壹、基本資料：

1.性 別 ： □ 女 （14位） □ 男（4位）

2.年 齡 ： □21-30歲（2位） □31-40歲（4位） □41-50歲（12位） □51歲以上

3.教學年資： □2年以下（1位） □2-5年（1位） □5-10年（3位） □10年以上（13位）

4.學校擔任職務：□校長 □主任 □組長（3位） □級任教師（12位）

□科任教師（2位） □其他： （2位）代課教師

5.任教領域： （請自填）

社會（8位） 自然（3位） 鄉語（1位） 國語（12位） 數學（12位） 綜合（2位）

註：任教領域有重疊

貳.研習意見調查：

參.相關意見及建言：

一、我覺得研習內容中，那些部份印象最深刻或最有趣？

＊颱風天蘭陽溪畔搶收西瓜農急切情形

＊天送埤懷舊老照片的風味無限

＊蘭陽發電廠的廠務參觀及介紹及教育功能

＊天送埤火車站的歷史與文化保留

＊講師對鄉土文化的熱誠

＊美味的午餐及買西瓜

＊颱風來襲前土場的寧靜

＊森林火車對羅東商業發展

＊蘭陽溪對宜蘭產業的貢獻

二、研習的整體活動安排，我覺得最大的收穫是什麼？

＊重新看待臺灣的文化資產

＊了解宜蘭林業發展興衰史

＊認識蘭陽發電廠的水利設施及功能

＊體會到宜蘭處處是寶藏

＊了解在地文化資產可以活化深入學校課程

＊對太平山更有在地情感

三、我想給主辦單位的建議有：（從報到至研習結束的所見所聞，都歡迎提供建議）

無

您的回饋是我們進步的動力！四、實作紀錄：

（一） 今天參觀的文化景點，從教育的觀點來看，你有什麼想法?

＊文化保存要有遠見，免得為時已晚

＊綠能產業的重要與發展與環境息息相關

＊文化保存與創意可以創造並提升社區產業與永續經營

＊類博物館場域的產生帶動在地的社會文化價值

＊蘭陽溪—宜蘭的生命之河

＊歷史文化的保存與紀錄見證了原汁原味的在地文化，更應擴展大家愛鄉愛土的生活情懷。

＊台灣過去在建設與保存間的角力，應該重新取得平衡。

＜第六屆新台灣史研習營＞

相逢水沙連—族群關係與歷史[2006.2.3-6]

～課程大綱～
劉益昌：埔里地區的考古遺址與文化‧‧‧‧‧‧‧‧〔詳課程大綱＆講義〕
巴萬˙韃拿哈：豐美的賽德克族文化‧‧‧‧‧‧‧‧〔詳課程大綱＆講義〕
簡史朗：水沙連族群與開發‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧〔詳課程大綱＆講義〕
黃美英：噶哈烏的家族與歷史‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧〔詳課程大綱＆講義〕
鄧相揚：日本帝國統治與霧社事件‧‧‧‧‧‧‧‧‧〔詳課程大綱＆講義〕
賴貫一：台灣的故事～從打里摺教育館說起‧‧‧‧‧〔詳課程大綱＆講義〕
郭明正、程士毅、邱建堂：歷史散步‧‧‧‧‧‧‧‧〔詳課程大綱＆講義〕
張炎憲：228 事件與烏牛瀾戰役‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧〔詳課程大綱＆講義〕

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鏡頭下的鄭和傳奇－國家地理麥可．山下攝影紀實戶外特展

鄭和曾奉明朝永樂皇帝之命，於1405-1433年間，七次率領鑑隊下西洋，這項壯舉造就了鄭和成為中國歷史上最偉大的航海家。在鄭和下西洋屆滿600年的2005年，本館與國家地理頻道、台北市政府文化局在國泰航空公司的贊助下，同時於11月18日在台中本館演化步道與台北華納威秀廣場推出此特展，以茲紀念。　2005年，國家地理攝影師麥可．山下自中國啟程，追尋鄭和下西洋的足跡，沿途所紀錄的攝影影像，為本次特展的主要素材。本次特展在本館演化步道展出時，計有40幅麥可．山下的攝影作品與1幅鄭和下西洋的航程圖。本特展的展期為2005年11月18日至2006年2月28日止，歡迎對此特展有興趣的民眾於展示期間來此參觀。

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鄭和生平簡介

鄭和本姓馬，1371年生於雲南省昆陽州（今昆明市晉寧縣），家裡信奉回教。1382年，年僅十二歲的鄭和遭攻入雲南的明軍俘虜，送到北京並閹割為太監，成為燕王朱棣的侍童。燕王朱棣起兵奪皇位時，他成了重要的軍師，幫助朱棣在1402年登基，成為明成祖永樂皇帝。後來，朱棣便賜他「鄭」這個姓，馬和從此改名為鄭和。他曾奉永樂皇帝之命，率領艦隊七次下西洋。據推測，他死於1433年最後一次下西洋的返程途中。

國家地理攝影師麥可．山下簡介

麥可．山下結合他對攝影與旅遊的熱愛，在國家地理學會擔任攝影師二十多年。擅長拍攝亞洲的他嘗試過各種題材，例如湄公河、南海、中國萬里長城，以及日本相撲手。他也將許多為任務而拍攝的相片集結成攝影集，然後出版，其中包括《日本庭院風情》（In the Japanese Garden）、《河川之母─湄公河》（Mekong： Mother of Rivers），還有最近才出版的《馬可波羅：一名攝影師之旅》（Marco Polo： A Photographers Journey）。《馬可波羅：一名攝影師之旅》的內容題材，與由芬尼岡製作，以山下為號召的國家地理頻道紀錄片─《馬可波羅：現代東遊記》（Marco Polo： The China Mystery Revealed）相同。這本攝影集由義大利Rizzoli出版社，於2004年秋天出版，初版一刷即在世界各地銷售了二十多萬本。

　山下畢業於衛斯理大學（Wesleyan University），主修亞洲研究。他經常到世界各地的攝影工作室演講和授課，例如多斯加尼、聖塔菲和緬因。他曾榮獲國家新聞攝影家協會的最佳年度照片獎，也曾受頒紐約藝術總監會和亞裔美國新聞工作者協會的獎項，得獎對他如家常便飯。他的作品曾在日本、中國、義大利、韓國、新加坡等地，還有美國華盛頓國家藝術館，及佛羅里達州奧蘭多市艾波卡特中心展出。

對　　象：一般民眾

活動時間：2005/11/18 ～2006/2/28

活動地點：台中市科博館 本館演化步道

館　　別：國立自然科學博物館

費　　用：免費

資料來源：教育部社教博識網http://wise.edu.tw/activity/activity-detail.asp?id=10104085