宜蘭縣102學年度下學期國教輔導團巡迴服務意見回饋表–國小社會學習領域
壹、服務日期：103 年 3 月 5 日 輔導員： 陳淑珍、洪逸馨、張素珍
貳、服務鄉鎮： 南澳鄉 地點： 蓬萊國小
叁、服務流程與內容
一、相見歡： 與各校參與教師代表分享會談，並說明服務工作項目與進行流程。
二、揮汗經營
(一) 本土教材運用在社會領域教學設計與評量
(二) 有效教學暨多元評量案例分享
(三) 綜合座談
肆、簽到冊(略)
伍、服務紀錄與評鑑(參與研習總人數：8 人，回收 8 份)
一、你對本次活動場地安排 很滿意 6人（75％） 滿意 1人（13％） 尚可1人（13％）有待加強0人 | |
二、你對承辦單位的服務精神與態度 很滿意 6人（75％） 滿意2人 （25％） 尚可0人 有待加強0人 | |
三、你對本次活動主題的安排 很滿意7人（88％） 滿意1人（12％） 尚可0人 有待加強0人 | |
四、你對本次活動主講者整體表現 很滿意 7人（88％） 滿意1人（12％） 尚可0人 有待加強0人 | |
五、你是否願意嘗試應用此種教學法 於您的課堂活動 願意8人（100％） 不願意0人 | |
六、你是否願意參與南澳鄉本土教育補充教材研發與設計? 願意2人 （25％） 不願意5人 （63％） 思考中1人（13％） | |
回饋意見 | |
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陸、輔導員省思記錄： 素珍:南澳鄉巡輔是本學期的第一站,輔導員充分準備分享教案及實例分析本土教材運用在社會領域教學設計與評量,透過社會領域現行教科書在教育現場推展所遇瓶頸與問題引發南澳鄉現場夥伴省思，課程內容與生活經驗不符、教科書未提供在地鄉土教材……等現場實際教學遇到之相關問題如何克服解決與轉換。孩子是最佳的代言人，如果他連家鄉的知識常識都不知道如何讓其產生在地認同感而愛家鄉。
有效教學暨多元評量案例分享: 以四年級家鄉的運輸單元為例，透過教學簡報、教案分享及桌遊活動再次讓現場老師省思教學須以學生為主體，透過多元的學習活動及多元的評量讓學生更能感同身受-學習與生活息息相關是多元有趣的 。
綜合座談:現場來自南澳鄉-東澳、澳花、蓬萊、南澳、金洋、武塔、金岳、碧候等校老師分享自己學校如何就在地特色文化結合課程帶領學生親身體驗, 並發表此次活動收獲良多, 因輔導團將97年以來前輩們辛勤努力設計規劃的鄉土十二鄉鎮的教案及課程相關簡報、照片、資料，提供給現場老師參考運用，減輕老師的負擔,讓老師更樂於運用分享給學生,更有老師願意參與教案教案研發。這次的巡輔分享活動成功。「好的開始是成功的 一半。」 相信未來的巡輔分享活動會獲得更加迴響。讓更多老師動起來為我們的寶貝努力。 | |
宜蘭縣國教輔導團社會學習領域輔導鄉鎮市巡迴服務活動成果 | |
活動日期 103.3.5 | 活動地點：蓬萊國小 |
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本土教材運用在社會領域教學設計與評量 | 案例分享-以四年級家鄉的運輸為例 |
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透過社會領域現行教科書在教育現場推展所遇瓶頸與問題引發南澳鄉現場夥伴省思 | 實作討論與發表-宜蘭縣拼圖活動 |
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桌遊活動再次讓現場老師省思教學須以學生為主體 | 老師分享自己學校如何就在地特色文化結合課程帶領學生親身體驗 |
