宜蘭縣104學年度下學期國教輔導團巡迴服務意見回饋表
—國小社會學習領域
| 壹、服務日期：105年4月20日 輔導員：朱家正 江智君 張佩雯 | ||||
| 貳、服務鄉鎮：三星鄉 地點:大隱國小 | ||||
| 叁、服務流程與內容 | ||||
| 一、相見歡:說明服務內容及實施方式 (一) 社會領域閱讀理解教學與實務操作 （二）社會領域共同備課實務解析 二、綜合座談與回饋 三、簽到單：如附檔 | ||||
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| 肆、服務紀錄與評鑑(參與研習總人數：8人，回收6份) | ||||
| 一、你對本次活動講述內容 | 4很滿意 2滿意¨尚可¨有待加強 | |||
| 二、你對承辦單位的服務態度 | 4很滿意 2滿意¨尚可¨有待加強 | |||
| 三、你對本次活動主題安排 | 4很滿意 2滿意¨尚可¨有待加強 | |||
| 四、你對本次活動主講者整體表現 | 4很滿意 2滿意¨尚可¨有待加強 | |||
| 伍、輔導員省思記錄： 智君老師以自身共同備課的經驗讓學員了解到備課的核心是要使這一節課要配合著能力指標所設定的項目，而不是要老師想要讓學生學什麼就上什麼課就行。因此共同備課可以讓老師發現出自身沒有看到的盲點，這是共同備課帶來的好處之一。 家正老師以上學期三年級社會課中融入閱讀理解方式教學，學生一方面可以討論並思考課程問題與重點，另一方面也利用學生上臺發表討論的結論時，訓練學生說話與邏輯技巧。讓學生可以在討論中了解課文所帶來的知識學問，並且在考試中融入閱讀，讓試題更接近學生生活情境。 此次研習，學員對於講師所提出的問題有主動回答併發現問題而近醒互動，與前幾次巡迴場比較，顯得熱烈一些，雖然人數不多，但是每位老師都學習到了閱讀理解與共同備課的重要觀念，這也是巡迴服務最重要的地方：讓老師可以知道目前社會教學中重要的教學方針與現況。 | ||||
活動 名稱 | 105年鄉鎮市巡迴服務 | 講 師 | 社會領域輔導員 | ||
參加總人數 | 8人 | ||||
服務 項目 | 社會領域閱讀理解教學與實務操作 社會領域共同備課實務解析 | 活動日期 | 105.4.20 | ||
活動地點 | 大隱國小 | ||||
