宜蘭縣104學年度下學期國教輔導團巡迴服務意見回饋表
—國小社會學習領域
壹、服務日期：105年3月30日 輔導員：朱家正 張素珍 陳彥穎 | |||||
貳、服務鄉鎮：蘇澳鎮 地點:馬賽國小 | |||||
叁、服務流程與內容 | |||||
一、相見歡:說明服務內容及實施方式 (一) 社會領域閱讀理解教學與實務操作 二、綜合座談與回饋 三、簽到單：如附檔 | |||||
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肆、服務紀錄與評鑑(參與研習總人數：14人，回收10份) | |||||
一、你對本次活動講述內容 | 8很滿意 2滿意¨尚可¨有待加強 | ||||
二、你對承辦單位的服務態度 | 8很滿意 2滿意¨尚可¨有待加強 | ||||
三、你對本次活動主題安排 | 8很滿意 2滿意¨尚可¨有待加強 | ||||
四、你對本次活動主講者整體表現 | 8很滿意 2滿意¨尚可¨有待加強 | ||||
伍、輔導員省思記錄： 素珍老師以共同備課為出發點，讓參與的教師利用文本，影片與地圖相互討論，達到初步的教師共備。 之後以自身教學為例子，帶領教師認識說課，觀課與議課的實施要點，並且利用12鄉鎮歌讓老師知道家鄉地理位置，以及家鄉的主要對外交通要道。 家正老師則利用三年級學生剛接觸社會課時，開始運用分組合作學習與閱讀理解策略進行教學，學生一方面可以討論並思考課程問題與重點，另一方面也利用學生上臺發表討論的結論時訓練學生說話與邏輯技巧。在試題部分也運用了課堂實際發生的狀況進行閱讀理解的評量，讓試題可以多元化與活潑性，使學生可以在試題中回憶日常生活，也讓學生在作答時不會覺得無聊與枯燥。 此次研習，讓我覺得教學主要目的是讓學生學會教科書的知識並能運用在生活經驗中，尤其社會課程在小學中年級階段是以學生日常生活為中心出發的，因此更要在課程中適時補充與轉化，在測驗時也要同時進行轉化，以便讓學生學習到課本中所傳達的主要概念與含意。 | |||||
| 活動 名稱 | 105年鄉鎮市巡迴服務 | 講 師 | 社會領域輔導員 | |
| 參加總人數 | 14人 | |||
| 服務 項目 | 社會領域閱讀理解教學與實務操作 | 活動日期 | 105.3.30 | |
| 活動地點 | 馬賽國小 | |||
