宜蘭縣102學年度下學期國教輔導團巡迴服務意見回饋表
–國小社會學習領域
壹、服務日期：103 年5 月14日 輔導員： 陳淑珍 | ||||||
貳、服務鄉鎮：礁溪鄉 地點：四結國小 簽到單(略) | ||||||
叁、服務流程與內容 | ||||||
相見歡:說明服務內容及實施方式 二、揮汗經營 (一) 社會領域本土化教材教學之設計與運用 (二) 有效教學暨多元評量案例分享 (三) 綜合座談 三、歡喜收割 ： 回饋單個別交換意見 | ||||||
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伍、服務紀錄與評鑑(參與研習總人數：16 人，回收 14份) | ||||||
一、你對本次活動場地安排 | 9很滿意 5滿意¨尚可¨有待加強 | |||||
二、你對承辦單位的服務精神與態度 | 8很滿意 6滿意¨尚可¨有待加強 | |||||
三、你對本次活動主題的安排 | 8很滿意 6滿意¨尚可¨有待加強 | |||||
四、你對本次活動主講者整體表現 | 9很滿意 5滿意¨尚可¨有待加強 | |||||
五、你是否願意嘗試應用此種教學法 於您的課堂活動 | 14願意 0不願意( ) | |||||
六、你是否願意參與蘇澳鎮本土教育 補充教材研發與設計? | 1願意 13不願意( ) 0思考中 | |||||
陸、輔導員省思記錄： 【陳淑珍】：感謝四結國小全力協助，提供舒適的場地，希望今日教學分享可以促進教師們彼此對話與互動，增進教師專業成長。 本年度巡迴服務重點，除了宣達12年國教有效教學暨多元評量政策外，我們也將本土化課程議題融入課程設計，宣導現階段即將著手規劃全縣的本土化補充教材編寫，介紹輔導團近年來所致力的本土課程設計，目前僅完成四個鄉鎮，未來需要更多現場，在地的老師投入課程的研發，歡迎夥伴共襄盛舉，鼓勵鄉鎮市在地的老師一起加入編輯設計的行列，為宜蘭縣在地的老師及孩子們提供更適切的教學素材，讓教與學更有效能。 今天分享的有效教學策略之應用—認識家鄉的行區域以及家鄉的現代運輸，介紹給現場老師在教學上的好工具，利用自製的拼圖及簡報，引發學生主動學習，自己動手更能記憶長久，在操作與動手的過程，許多概念也漸漸清楚，例如宜蘭哪一個鄉鎮面積最小，或是哪一個鄉鎮位置最北等。操作過後詢問現場老師能否說出12鄉鎮的名稱，多半老師表示有困難，藉此提供記憶口訣：”頭礁員宜壯，三冬羅五，大南蘇＂可提供老師教學，方便記憶。接下來分享家鄉的現代交通網單元，鼓勵老師蒐集網路現成的檔案或免費的地圖資源，設計符合課程目標的學習方案，讓師生的教與學更有效能。現場教師們也透過輔導員的帶領，透過一起閱讀地圖，引發各種更有趣的思考模式。 最後分享『趣味理論』，有趣的事可以改變大家的思考及生活習慣，鼓勵大家展現專業實力，多一些教學巧思與設計，讓教學要更生動、更活潑，讓學生樂在學習，也能提升學習成效，一舉數得。 透過每次和現場領域老師們的對話，我們也請老師們分享現場教學的困難，藉由老師的提問與回饋，我們也直接發現老師們在教學的無力感(本土教材的資源應用)與問題(缺乏專業背景與備課不易)等。這次的服務似乎直接告知也提供老師可取得的現有資源(國小社會領域部落格)，當然，每個人的教學情境與學生背景不同，資料取得後仍需透過老師們的經驗再去轉化與設計。本次有有老師提出需要”閱讀理解、筆記教學”等策略，我們在去年度的巡迴服務的主題有介紹過，也在下一篇提供下載簡報檔案，老師們除了可應用今天分享的”曼陀羅思考法”外，可參考心理出版社出版的「教學生做摘要」這本書，裡面有許多資源考應用。
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活動 名稱 | 鄉鎮市巡迴服務 | 講 師 | 社會領域輔導員 | |||
參加總人數 | 16人 | |||||
服務 項目 |
| 活動日期 | 103.5.14 | |||
活動地點 | 四結國小 | |||||
說明: 感謝四結國小協助提供舒適又適合本次服務- 討論教學的場地 |
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說明：介紹本縣在社會領域教學本土化教學上， 現有的檔案分享資源 |
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說明：輔導員自製教具鼓勵老師轉化課程，實作課程中，老師們也樂在其中
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說明： 介紹有效教學策略—應用歌謠改編，指導學生記憶台灣行政區域 |
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說明： 分享與實作—鼓勵老師動手操作，轉化課程 |
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說明： 轉化本土化課程，鼓勵老師蒐集免費資源如在地的觀光地圖，設計符合教學目標課程 |
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說明：將課程融入閱讀摘要策略—曼陀羅思考法 |
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說明：介紹趣味理論，呼籲大家：好的改變 永遠不遲 |
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