宜蘭縣102學年度下學期國教輔導團巡迴服務意見回饋表
–國小社會學習領域
壹、服務日期：103 年4 月9日 輔導員： 陳淑珍、張素珍、陳彥穎 | ||||
貳、服務鄉鎮：三星鄉 地點：大隱國小 簽到單（略） | ||||
叁、服務流程與內容 | ||||
一、相見歡:說明服務內容及實施方式 二、揮汗經營 (一) 本土教材運用在社會領域教學設計與評量 (二) 有效教學暨多元評量案例分享 (三) 綜合座談 三、歡喜收割 ： 回饋單個別交換意見 | ||||
學員回饋與分享: | ||||
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伍、服務紀錄與評鑑(參與研習總人數：9人，回收 9份) | ||||
一、你對本次活動場地安排 | 7很滿意 2滿意 ¨尚可 ¨ 有待加強 | |||
二、你對承辦單位的服務精神與態度 | 7很滿意 2滿意 ¨尚可 ¨ 有待加強 | |||
三、你對本次活動主題的安排 | 7很滿意 2滿意 ¨ 尚可 ¨ 有待加強 | |||
四、你對本次活動主講者整體表現 | 7很滿意 2滿意 ¨ 尚可 ¨ 有待加強 | |||
五、你是否願意嘗試應用此種教學法於您的課堂活動 | 9願意 0不願意( ) | |||
六、你是否願意參與蘇澳鎮本土教育補充教材研發與設計? | 1願意 8不願意( ) 0思考中 | |||
陸、輔導員省思記錄： 【陳彥穎】：研習開始感謝大隱國小麗卿校長蒞臨開場，並且陪同參與，一起學習進步。 首先由人權議題輔導團老師替大家介紹人權團的活動與目前運作情形，並配合世界人權日的機會，每年都會設計人權議題的微型教學包，提供老師進行教學時的資源，並鼓勵老師能在相關課程中，融入人權議題的教學。有報名到場的各校代表，都可以拿到一份由輔導團製作的教學光碟，提供各校老師課堂上教學使用。 這次巡輔活動輔專輔淑珍一如往常熱情有活力的開場，相見歡賓果活動，每次剛開始大家都因為害羞，不敢介紹自己，但每次帶完相見歡活動，發現老師對課程的興趣有明顯的提升，更能達到巡輔的效果。 輔導員介紹給現場老師在教學上的好工具，利用自製的拼圖，引發學生主動學習，自己動手更能記憶長久，在操作與動手的過程，許多概念也漸漸清楚，例如宜蘭哪一個鄉鎮面積最小，或是哪一個鄉鎮位置最北等。操作過後詢問現場老師能否說出12鄉鎮的名稱，多半老師表示有困難，藉此提供記憶口訣：”頭礁員宜壯，三羅五冬，蘇南大＂。可提供老師教學，方便記憶。配合趣味理論，教學應該要更生動、更活潑，才能提升學生的學習成效，所以先以桌遊讓在場老師體驗，再導入轉化後的教學課程，鼓勵老師能夠多透過轉化課程的方式，讓學生更能樂在學習。 最後，介紹輔導團近年來所致力的本土課程補充教材設計規劃，目前僅僅完成四個鄉鎮，未來需要更多現場、在地的老師投入課程的研發與資料蒐集，希望能在大家的投入下，完成全縣各鄉鎮的本土課程補充教材資料庫。 | ||||
宜蘭縣國教輔導團社會學習領域輔導小組活動成果 | ||||
活動 名稱 | 鄉鎮市巡迴服務 | 講 師 | 社會領域輔導員 | |
參加總人數 | 9人 | |||
服務 項目 |
2. 有效教學暨多元評量案例分享 | 活動日期 | 103.4.9 | |
活動地點 | 大隱國小 | |||
說明：感謝麗卿校長介紹課程活動，並和我們一起學習 |
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說明:相見歡賓果活動，讓學員們彼此認識交談，活絡氣氛 |
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說明：實作討論與發表-宜蘭縣行政區域圖拼圖活動 |
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說明： 介紹有效教學策略—應用口訣順序指導學生記憶12鄉鎮市地理位置及名稱 |
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說明：應用趣味理論，設計桌遊活動鼓勵學生主動學習 |
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說明： 設計桌遊活動讓課程樂趣化—鼓勵老師轉化課程 |
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說明： 轉化本土化課程，勵老師自行設計課程 |
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說明：說明縣內本土化補充教材編修方案，鼓勵老師們一起參與鄉鎮市本土化教材資料建置 |
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