伍、輔導員（陳淑珍）記錄： 五結鄉巡迴服務為102學年度上學期最後一場，參加老師共6人，五結1人 利澤1人、學進2人、中興1人、孝威1人，其中導師3人、實際擔任社會領域的老師3人，參加人次雖然少，但大家的互動卻很熱烈。 有效教學策略分享，瑞甯引導學員運用「九宮格」進行創意延伸思考，鼓 勵老師適度運用各種生動有趣的教學吸引學生的目光與注意力，可以運用在各個領域教學。首先介紹「曼陀羅」思考法，讓學員用九宮格的創意發想，介紹自己，去延伸運用在各領域的教學，有學員在現場已經在思考自己的教學可以如何運用，讚！ 接著又介紹在閱讀摘要重點時，也可運用寓教於樂的策略，如金字塔、T圖、 「人人賓果」等方法，活絡課堂最有效的方法，今天也準備了小禮物–宜 蘭縣本土材教案檔案，提供大家配合三、四年級「認識家鄉」等單元補充運用教材，配合「人人賓果」等活動進行，人人有獎。 ，讓教學更活潑，激發學生學習興趣。 最後透過「營隊歌」，讓老師運用輕鬆易上手的策略，指導學生用唱兒歌的方法 去摘錄課文重點，接著大家也順勢創作了一首以「五結」為主題的營隊歌，老師們文思泉湧，即興創作，發表分享了她們的創作。 以下為當天老師們的作品分享【以兒歌「家」歌曲旋律唱出】  以兒歌『家』唱出
| 以兒歌『家』唱出 暑假一到真熱鬧 童玩節玩水趣 國道五號常塞車 出門要準備 土地公常保佑 國泰民又安 鴨賞美味 五農香米 五結好地方 | 以兒歌『家』唱出 孝威國小真正好 環境美又棒 藍天白雲稻田綠 山嵐在遠方 五農米 割稻飯 遠近都馳名 生態 人文 敬業 負責 樂學在孝威 | 編歌時可以配合教學主題，應用簡易歌曲或者孩子喜歡的流行歌去創作，鼓勵他們擷取課文重點也更容易記憶。 |
多元評量策略分享部分： 我今天先利用『摘要球』的策略，結合多元評量基規準的設計，要求老師們 課堂結束前，拿到球時要分享一件或一句今天的收穫或課程重點，一方面老師們可以於結束前自己整理的學習內容；另一方面我也可以檢核自己的分享的內容中學員的吸收情形。透過這個步驟引發老師思考：評量的規劃（提早規劃並公布的意義?）和教學的內容的相關性。老師們也同意事先公布評量基規準，有助於激發學生的學習動機與效果。 原先預計要和大家討論及分享的「宜蘭縣班級教學進度與評量規劃平台現 況分析http://report.ilc.edu.tw/schde/schplan.asp，因時間不足，沒有提及，希望大家未來在備課時，在自己每週或每單元的教學前後，事先規劃評量內容項目，一方面提早提供學生多元學習的評量內容，增加學生學習動力，一方面增加自己在教學上的準備。 今天研習地點在學進國小六年級教室，謝謝學進國小的安排，及級任老師協助場地及資訊設備，校長還親自到會場來關心，備感溫馨。 今天最後大家的回饋，也都有不同的體會，除了學到許多不同的教學策略想回去運用在現場教學外，我更希望大家仔細審思自己的教學與評量，在教學目標、評量規劃、教學三個面向的結合與事先規劃，評量結果也要檢核自己的教學與評量運用。 | 
