這個暑假圖書館辦了五個早上的文藝營，前四天由呂韋杭老師擔任講師，我是最後一天成果收集、成冊的講師。
本來想著要「教」學生作封面，卻又遲遲無法決定要「教」孩子們什麼樣的封面作法，猶豫了好幾天，決定「不教」。既然是圖書館，那當然是讓孩子們想辦法去找出圖書館資源學習囉！
帶了封面卡紙、色紙、雙面膠、膠水、剪刀、彩色筆、簽字筆等工具，讓學生隨意挑選使用。
我們先討論了封面應該有哪些元素，然後從圖書館裡找可以學習的資料。
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一開始小朋友都只想到要找如何畫插圖的資料，但只找到幾本可以使用。
後來我提供平板，但他們又發現沒辦法搜尋到自己想要的那種圖片(這裡顯示孩子們在搜尋的能力有待加強~圖書館課程可以著力之處)
第二個問題是，小朋友們不論哪個年級，拿到封面卡紙，都是直接在最上方、橫著寫出標題(我深刻的反省了一下，以後我的學習單絕對不要將標題這樣寫)，我阻止了他們，希望他們能夠更有創意。
於是，我告訴他們，可以去找一本書，學習人家的封面設計，並且示範了幾種利用色紙色塊拼貼的效果、拿了幾本書解說了封面文字和插圖的安排方式，最重要的我說了：這個作品沒有要打分數，也不會有人說你做得很醜或很漂亮，只需要發揮跟別人不同的創意就是最好的。
小朋友們終於願意嘗試創作了！我邊巡視邊展示充滿創意的部分給大家看，透過一次次地看別人作品，他們獲得靈感，大膽的設計自己的封面。
終於，看見孩子們稍微大膽的作品。
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孩子們都好怕做錯，在標題的編排是中規中矩，更眼巴巴地期待著老師給他們步驟、規則。
我想，如果希望孩子們更有創意，我們的教學更應該不要設限吧！這幾天我思考著， 孩子們到底需要什麼樣的能力，是一筆一畫中規中矩的能力，還是充滿創造力按照自己天賦發揮的能力？如果我們沒有放開心胸，給他們自由發揮的天地，如何知道他們有能力呢？