閱讀這本書<<做摘要的技術>>時，看到這篇做出模型(畫出模型圖)，我覺得可以運用在數學題目的理解，於是每一個單元我們都不斷的練習(可以看前面幾篇的教學紀錄)
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
經過前面七個單元的累積，到了第八單元，我們開始研究圖的畫法與適用性
乘法與除法這個單元一開始的第一題，先自己按照題目的意思畫出符合題意的圖
(ps.使用單槍時，有時投影、有時又需要黑板，這學期教室的單槍都換新，將電子書直接投影在黑板也很清楚，所以我就不用拉布幕下來。但是有時候講解題目後，又需要黑板做別的討論，這時不用關掉單槍，將電腦桌面設成黑色，隨時將電子書畫面縮小，黑板就可以用了。看下圖，是電腦桌面黑色投影的效果)
這幾個圖都是根據題目的意思，按照題意一句句畫出來的圖
一盒蛋糕有6個，3盒蛋糕有幾個？
我們先看看有哪一個是要淘汰的？為什麼？
那一個只有寫一個6，題目還有一個資訊是3盒，他沒有畫出3倍
我們畫圖時，一定要包含所有題目的意思在裡面，所以這個圖真的缺少了資訊
再看看其他的，說你們的看法
其他的都可以
都可以，那分辨一下，哪些是低年級或上學期教過的畫法？
哪些是我們這學期學的畫法？
所以，以後我們要用哪種畫法比較方便？
將18個蛋糕平分成3盒，每盒有幾個蛋糕？
看看哪一個圖可以淘汰？為什麼？
右邊第二個，因為他畫的是3有3個，這樣答案也不對
這個單元的其他部份就暫不詳細紀錄………這個單元所有題目我只不斷強調，按照題目的順序畫出圖形(寫出算式)來了解怎麼算，孩子的功課很認真(我請孩子們一定要跟安親班老師和家長說：只要看我有沒有寫完就好，不要改我的答案，因為老師要看我錯了甚麼才知道怎麼教我)
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
來到第9單元小數
這個單元有一種打通任督二脈的感覺，本來以為會很難上，但因為前面花了時間慢慢走，所以竟然孩子很容易就學會了
題目我都單獨打字，也沒翻開課本，不希望課本的解題過程影響孩子的想法
孩子們畫出的圖有三種
18個人畫這樣的
4個人畫這樣的
還有1個人畫這樣
你們看看三種圖，都可以表達出這個題目嗎？
第三個有點怪怪
想想看，這個圖的題目可能會是怎樣的題目？
啊！應該是比大小的時候
還有誰比誰多的時候
老師真的好佩服你們喔！你們可以把之前學過的拿到這裡來用，前面我們上得很慢是為了讓你們基礎很穩固，現在是不是覺得這裡的問題都很簡單？替自己鼓掌一下。
還有今天我們要感謝這個同學，因為他畫出了一個圖，讓我們想清楚，原來不同的畫法，會在不同的題目中出現，真的很謝謝你
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
我回想一下建立孩子畫圖的過程：
首先，我們是根據題目的意思畫意思圖(這是我自己取名的，因為不懂數學專有名詞)，像這種 
，按照題目一句一句畫圖
接著，從意思圖轉成線段圖，畫完都重新閱讀圖是否能說明題目的所有含意
然後，慢慢的取消意思圖，直接從題目畫線段圖(畫不出來的，再補一個意思圖就容易畫出線段圖)
最後，帶孩子看，哪一種題目可以用哪一種線段圖畫法
這樣的過程，是每一個單元慢慢建立的，總共走了快一個學期。
今天我和孩子們都有一種感覺，原來前面學得很好，後面就會學得很快。