宜蘭縣過嶺國小的「樹造自然之共舞（環境）」軸課程，針對不同年級設計了多元的實作活動，讓學生在親身體驗中落實自然環境教育。以下為各年級的實作學習重點：
低年級：感官體驗與自然創作
- 一年級（發現自然真有趣）：
- 校園植物觀察： 透過觀賞與觸摸來認識校園內的榕樹與樟樹，學生會一起撿拾榕樹落葉排列成不同形狀或依顏色排序，並練習幫樟樹量腰圍。
- 濱海植物探索： 步行至校外的自行車道尋找木麻黃、林投樹與海檬果，並透過校園著色畫及植物觀察記錄（繪圖）來內化學習內容。
- 二年級（藝術發芽與環保）：
- 自然素材創作： 延續一年級經驗觀察楓香等新植物，並利用校園中的樹枝與落葉進行「藝枝獨秀」藝術創作。
- 廢棄物再利用： 觀賞關於海廢漂流木的影片，了解資源回收的重要性，並實際進行木製杯墊的實作，包含打磨、構圖、彩繪與上漆。
中年級：生態偵查與農事體驗
- 三年級（校園偵查與溫室植栽）：
- 生態觀察： 進行校園生態偵查，尋找並觀察五色鳥的窩及特殊習性。
- 標本與種植： 製作葉片標本，並在校園溫室中實際種植牛奶白菜、九層塔與地瓜葉，最後還能將收成的作物入菜（如製作九層塔炒飯）。
- 四年級（家鄉特產與生長實驗）：
- 花生農事全紀錄： 認識在地農產「九號花生」，從整地（鋤草、翻土、施基肥）、播種到採收全程參與。
- 對照實驗： 進行花生種子發芽實驗，比較「露天」與「溫室」環境對生長速度與長勢的影響，觀察花生「果針」鑽入土中發育的特殊習性。
高年級：深度探索與國民美食
- 五年級（年輪與土地故事）：
- 樹木科學觀察： 探索校園樹木，觀察並學習樹木年輪與氣候之間的祕密。
- 校外走讀： 參訪蘭陽博物館，透過「海之層」、「平原層」、「山之層」的展示，系統性地了解家鄉的自然環境架構。
- 六年級（國民美食與食農教育）：
- 自主耕種： 在溫室中種植多樣化的蔬菜，如小黃瓜、高麗菜等。
- 產地到餐桌： 學生親自進行採收、清洗、烹飪與調味，將辛苦種植的蔬菜製成美味料理，從中體會食農教育與惜福的真諦。
透過這些從校內到校外、從觀察到動手做的課程設計，學生得以建立對大自然及在地環境的深厚連結。