109_2-1-4_環境教育融入各科教學(申請宜蘭縣環境教育中心課程)

一、武荖坑溪流探險隊

環境議題：河川湖泊濕地
執行方法：戶外教學/解說
教育階段：國民小學
學習議題：環境倫理
議題實質內涵：E25 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
策劃/執行人：林震青
動機：其他
目標範圍：班級性
難易度：困難
實施期間：109.09.24
參與人數：128

目標：

1.認識河川生態及各類水中生物。 2.感受自然野溪的美好感受，進而培養孩子喜愛大自然的態度。 3.培養學生珍惜水資源，節約用水的好習慣。 4.從觀察水中生態，培養愛護野生生物及愛護環境的觀念。 5.認識在地溪流及水文生態。

進行方式：

先利用繪本介紹河川因為開發的轉變對河川本身及周圍生態的影響，並用卡片的方式加深孩子的印象。
河川探險，穿好該有裝備後，示範如何利用道具觀察，如何翻石頭不對生物造成傷害等等注意事項。
提醒注意事項，及安全叮嚀。

成果描述：

環教中心的課程豐富有趣，這次的溪流探險隊，所以學生們都相當的興奮，實際到河川時也是不時的翻找觀察尋找，這樣的課程能引起學生主動學習發現的動機，對教學者來說是一種啟發，對學生來說更是一種幫助。

實施心得：

講師先在室內引導學生認識溪流環境，溪流裡邊的昆蟲、溪裡的生物，學生可以提升專注力與專心度，過程中，學生第一次親手接觸到魚蝦、螃蟹，心中滿滿的感動，希望以後水中都有滿滿的魚蝦，更加深孩子們的環保觀念。

學習者心得：

1.我抓到好大隻的螃蟹，真是太神奇了，居然有大螃蟹躲在石頭縫中，好棒喔!
2.我有看到好多的小蝦子，希望以後每一條河流都有魚蝦，那就更棒了，就可以每天都下水去看蝦子。
3.武荖坑的溪流真的很多生物，真的很棒，聽說以前宜蘭的河流都有很多魚蝦，但是現在都沒有，太可惜了。

當天活動影片連結:https://www.youtube.com/watch?v=05xdWTvZj6Q

二、走訪雙連埤，愛護濕地

環境議題：河川湖泊濕地
執行方法：戶外教學/解說
教育階段：國民小學
學習議題：環境倫理
議題實質內涵：E26 覺知生物生命的美與價值，關懷動、植物的生命
策劃/執行人：林震青
動機：無
目標範圍：班級性
難易度：普通
實施期間：109.06.22
參與人數：33

目標：

1.認識雙連埤濕地保育復育的重要性。

2.了解溼地對生態多樣性的重要，及認識各類濕地生物。

3.走訪濕地，並感受濕地動植物的美，並養成愛護環境的態度。

4.了解雙連埤的開發對環境的影響及生物的增減。

進行方式：

1.實地走訪雙連埤濕地，了解當地的生物及環境狀態，並親手觸碰植物，了解各式各樣的溼地植物。

2.由生態教室的專任講師帶領學生實際認識雙連埤溼地的生態植物、文化、傳統建築等。

3.透過實作的方式，讓學生利用晒乾的玉米禾，剪碎用果菜機磨成玉米槳，之後再透過濾網製成再生紙。

成果描述：

從實地走訪雙連埤中，學生驚訝發現，原來濕地有那麼多的生物，而溼地也涵養水源，養活了眾多的動植物。
親手觸碰植物及親眼看水中的生物優游，讓學生們都感受到大自然的美好，及愛護環境的重要。
學生認識很多常見的植物，如水社柳、咸豐草、莎草、李氏禾等。
在實做的過程中，了解植物用途，並懂得要珍惜資源。

實施心得：

1.學生能在大自然中學習，是多麼快樂的一件事，更重要的是能從做中學，懂得感恩惜福。

2.大自然給予人類這麼美好的資源，人類應該要好好愛惜，雙連埤能復育保育要感謝眾人努力的成果。

3.學生親身感受濕地的美好，在山林雲霧中，觀賞動植物的生態，體驗自然的和諧寧靜，大家都希望能保持大自然的美好，而不希望太過人為開發，破壞環境。

學習者心得：

雖然坐車坐很久，但是沒想到上面很開闊，好大的一個湖耶。
講師哥哥講得很好，原來有好多的植物，都很有用。
原來濕地的作用非常的大，而不是一塊積水的地而已，濕地養育了很多很多的生物。
雙連埤濕地教室很有趣，很多手作的活動，很好玩。
講師哥哥沿路講了很多的植物及青蛙，小鳥，原來濕地生物有那麼多啊!

三、參觀利澤焚化爐

時間:109年10月23日

活動目標:

1.充實師生環境教育知能，了解環境永續發展之意義。
2.推廣資源回收再利用、落實垃圾減量及節能減碳之觀念。
3.加強環境教育觀念，培養其環境素養、提升環境責任感。
4.藉由參觀焚化爐了解垃圾處理方式及資源回收的重要。
5.參觀無尾港濕地並觀賞鳥類棲息地，培養愛護生態環境的態度。

進行方式:

1.解說生活中各種碳足跡排放量、各種節能減碳的方法。
2.觀賞影片簡介焚化爐運作情形、垃圾的處理情況，再實地參觀焚化爐。
3.討論如何將垃圾分類更確實，減少垃圾的產生及減少資源的浪費。
4.介紹廚餘及一些其他垃圾為何不適合焚化等問題。
5.參觀濕地，並觀察鳥類，了解減少垃圾、愛護地球的重要。

成果描述:

1.參訪焚化爐，看到每天由非常多輛次的垃圾車，載送由市民所產生的巨量垃圾進入焚化廠，學生了解垃圾真的對環境造成很嚴重的影響
2.由工程師講解垃圾焚化的流程，並了解廢氣、廢水在排放前，都要經過處理符合環境衛生的合法標準，了解到其實焚化爐是非常乾淨，並沒有製造太多的汙染。
3.了解由燃燒垃圾所產生的高溫蒸汽，還可以推動蒸氣發電，一部分提供焚化廠自用，大部分還可以賣給台電賺錢。
4.加強了學生資源回收再利用的環境教育觀念，並提升環境責任感，讓他們知道不亂丟廢棄物，不傷害環境，是可以靠自己的舉手之勞就做得到。
5.最後的賞鳥的活動，讓孩子們感受乾淨、美好自然的環境，讓自然永續，是每一位公民應盡的責任。

心得:

1.透過這次的參訪，終於讓我們知道垃圾是怎麼處理的，原來資源回收是多麼的重要。也知道焚化爐不會排放廢氣、廢水，但是為了要讓焚化的效率高，就不能亂丟廚餘、太濕的東西，不然還要增加火力，浪費資源。
2.了解到很多愛地球的環保行為，像是少開車，多騎腳踏車，自備環保杯、環保筷、購物袋。
3.最後參觀濕地並賞鳥的活動，讓我們感受到，其實好好的愛護大自然，讓生物們好好地活在地球上，其實是最美好的一件事。

四、蘭陽博物館之旅

執行方法：實地參觀/講授

教育階段：國民小學
學習議題：永續發展
議題實質內涵：E29 覺知人類發展〈經濟發展與工業發展〉對環境的衝擊
策劃/執行人：林震青
動機：無
目標範圍：班級性
難易度：普通
實施期間：109.10.22
參與人數：63

主題:探索鯨奇

海豚有肚臍嗎？海豚的祖先是誰？同樣身為哺乳類動物的我們，對鯨豚的瞭解有多少？蘭陽博物館所在的烏石港是台灣重要的賞鯨基地，而在進行賞鯨活動的同時，我們是否對牠們造成干擾？本課程透過分站觀察與遊戲，認識鯨豚的演化、鬚鯨和齒鯨截然不同的攝食行為，以及宜蘭常見的鯨豚種類辨識，並且探討鯨豚目前所遭遇的種種困境。

孩子們都對鯨豚們非常好奇，也收穫滿滿，非常好的一場參觀活動喔