老師這個學期以來利用九歌書籍說心得，一開始長的故事，同學找不到重點，於是老師先從課文著手，尤其第八課及第九課的結構很類似，先以第八課做一次分析，得到鷹架後，再練習第九課。這一些就是第九課，同學在觀摩其他人的課文分析，接著第十課的課文分析就要同學自己來操作，果然操作過後，同學對於短篇的說明文分析都已經會得差不多了。接下來，我們要反向操作由文章分析進入到文章架構，再由架構組織成說明文：宜蘭的名勝古蹟。
老師這個學期以來利用九歌書籍說心得，一開始長的故事，同學找不到重點，於是老師先從課文著手，尤其第八課及第九課的結構很類似，先以第八課做一次分析，得到鷹架後，再練習第九課。這一些就是第九課，同學在觀摩其他人的課文分析，接著第十課的課文分析就要同學自己來操作，果然操作過後，同學對於短篇的說明文分析都已經會得差不多了。接下來，我們要反向操作由文章分析進入到文章架構，再由架構組織成說明文：宜蘭的名勝古蹟。