數學課教導學生利用質因數分解找因數，上述學習重點比較難理解，因此，我的教學流程如下：
一、先引導學生找出18的所有因數，再找出18的因數中，有哪些是質數？進而認識「質因數」的意思。
18＝1×18＝2×9＝3×6
18的因數：1、2、3、6、9、18
是質數的有：2、3
→由上可知
2是18的因數，2又是質數，2就是18的「質因數」
3是18的因數，3又是質數，3就是18的「質因數」
二、出題目讓學生練習找出某數的質因數。
三、介紹另一種找出質因數的方法(利用除法)。
例：70的因數中，有哪些是質因數？
解：學生應知道2、3、5、7、11是質數，可以利用除法確認它們是否為
70的質因數。
70÷2＝35
70÷3＝23…1
70÷5＝14
70÷7＝10
70÷11＝6…4(當商比除數小時，就不用再找下去了)
答：2、5、7
四、出題目讓學生練習找出某數的質因數(利用除法)。
♦學習迷思：
學生仍無法掌握20以內的質數有哪些？導致無法順利使用2、3、5、7、11…等質數來除某數，並找出某數的所有質因數。需讓學生多次練習找出20以內的質數，最後能記憶下來，才能用來找某數的所有質因數。
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