月份: 2024 年 9 月

因東岳部落鄰近的馬路有許多砂石車經過，加上有許多學生家長都是開砂石車，因此學校安排了一場大車內輪差的宣導，讓學生了解大車的死角在哪裡，以及大車要轉彎時，會因內輪差的關係，造成人車的傷亡。

今天傳統藝術中心的志工來學校教六忠學生傳統技藝-拓碑，大家非常認真聽志工爺爺說明每個步驟，最後也親自體驗拓碑，這真的是一項非常有意義的活動!

數學課教導學生利用質因數分解找因數，上述學習重點比較難理解，因此，我的教學流程如下：

一、先引導學生找出18的所有因數，再找出18的因數中，有哪些是質數？進而認識「質因數」的意思。

18＝1×18＝2×9＝3×6

18的因數：1、2、3、6、9、18

是質數的有：2、3

→由上可知

2是18的因數，2又是質數，2就是18的「質因數」

3是18的因數，3又是質數，3就是18的「質因數」

二、出題目讓學生練習找出某數的質因數。

三、介紹另一種找出質因數的方法(利用除法)。

例：70的因數中，有哪些是質因數？

解：學生應知道2、3、5、7、11是質數，可以利用除法確認它們是否為

70的質因數。

70÷2＝35

70÷3＝23…1

70÷5＝14

70÷7＝10

70÷11＝6…4(當商比除數小時，就不用再找下去了)

答：2、5、7

四、出題目讓學生練習找出某數的質因數(利用除法)。

♦學習迷思：

學生仍無法掌握20以內的質數有哪些？導致無法順利使用2、3、5、7、11…等質數來除某數，並找出某數的所有質因數。需讓學生多次練習找出20以內的質數，最後能記憶下來，才能用來找某數的所有質因數。

全班分組進行東澳一日旅遊行程表設計，並利用平板找尋相關資料，希望能設計出吸引人的旅遊行程表。

六忠本學期第一次上泰雅歌舞課，就充滿活力和笑容，可見大家都很喜歡跳舞呢！