開學第四週了，仍在合作這個主題打轉。
慢，只有一個目地：「師生一起建構知識，營造學習者社群氛圍的教室。」
既然是學習者社群。
社群要有開心的學習氣氛，自由分組是本堂課營運重要元素。自由分組和自己喜歡朋友合作，能滿足青少年人際需求，增添學習歡愉自己的氛圍。
於是，我有了形塑孩子合作的「學習者社群」＋「公民單元4分工」課程設計發想。
————–多元與學習很有樂趣
一、多元重要性
1、畫出屬於自己學習風格的動物。
2、說明為什麼牠代表你。
3、最後訂定公約，我們如何保護這些不同學習風格的動物。確立多元和尊重每個不同個體。
二、個人合作經驗自傳
個人合作經驗分享是創造此堂期待快樂一起學習的重要起手式。
既然想營造未來學生期待課程，個人合作經驗的撰寫，絕對不是乖乖牌、大人要的、符合學校規定….
而是學生自己決定覺得好玩的、有趣的、刺激的、很想跟人說那種。
設定學生個人合作經驗，內容包括以下。
內容規範目的其實是為未來課程材料做準備。
跳脫權威性。學生寫出來的個人合作經驗，超好看的，趁機了解孩子們世界。
———–他者經驗認識多元
三、找1位同學相互分享…..
同學相互分享除了認識別人合作外，這代孩子是數位原住民，生活常離不開科技，有時同學坐在對面，他們不交談，反而是用社群通訊媒體進行溝通，若一直科技溝通，久了孩子不會和人溝通，公民課是需要對話討論的課堂，用孩子經驗情境，找同學分享沒負擔，間接培養學生表達、聆聽、尊重、記錄等能力。
兩人互訪活動結束。提問問題讓學生反思：為何要互相分享合作經驗？學生由外部的人際互動，回歸到內在自我身上。