Ch3 記憶與思維的掌控
關鍵字：
語言/自然記憶/符號
符號的使用導致人類行為的特定結構脫離了生物性發展，
並創造一個基於文化的心理過程的新形式。
兒童符號使用，既不是成人簡單發明出來，也不是由成人傳遞下來。
它產生於一些原本不是符號操作的事物，經過一系列質的轉換而生成。
每一個轉換為下一個階段提供條件，它本身也是被前一個轉換所制約。
於是，轉換就像單一的過程階段那樣被聯結在一起，而且在本質上是歷史的。
( 個人觀點覺像情境, 杜威也說過)
兒童行為的歷史產生於：
1.基本過程(發展），生物起源；
2.高級心理功能，是社會文化起源。
| 幼兒 | 青少年 |
| 思考代表回憶 | 回憶意味思考 |
| 記憶被邏輯化 | |
| 初級事物： 是被記住的 | 高級模式： 人類主動去記憶事物 |
人類行為：個體影響他們與環境之間關係，通過環境改變自身行為，
將環境納入自己的掌控之下。