[不行，Chris，你就知道我的單字背誦這麼爛，這麼差，我怎麼可以？六忠的Stella道著。]

你不試你又知道了？　Chris回應了Stella。

其實我就是要說兩件事，對學生說來，其一，就是身份認定，這怎麼解釋呢？　有些學生，我說的是學生，國小端，準以六年級為範例，國中端及高中端必定以高年級為主

決定一件事就是要跟大腦說，我要做什麼？其目的就是要杏仁腦清楚及了解你的身份為何？你是學生就是做學生該做的事情，但此次說法實在是太廣義了，無法從中切入做討論、探討的方向的動作

回過頭來，你若將自己的身份為何？接下來的學習過程就會有些明顯，甚至是全力以赴。如果你將自己的身份認定在心中，大腦內容就會清楚了解你要的學習目標為何？

身份一旦被確認，那之後的所行所為就會因此而連結, 那學習方面就是得心應手了。You can do it, Stella.

其二，You wouldn’t know about that, even though we’ve never seem, 倘若切此觀點來解析

是你不想要學習？還是不能學習？個人心態決定了你改變了多少？

就拿六忠的Stella為例：我真的很努力，為什麼學習效益還是沒有進度？

持有對書所給予的讀書心態要正確。我回了六忠的Stella

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