因需求，故才有提供

在貨物的給予，照著正常的程序取貨，身份認定，付完錢，最後取貨

其實，這不就是常跟孩子們所提醒的，讓自己有覺察的功能，建立區域，補足課程所訂定的教材，累績所學的學科知識領域的能力外，最後就將其培養能力來面對問題，解決問題，以利於達到圖滿

專注力的養成，倘若失去此項功能，它是會延伸至其它的問題產生，例:因專注力不足，而影響至其它人，波浪效應一旦產生，就會有波紋(ripple)，有了波紋，就會伸出不必要的動作。

反思這塊呢?如何建構?平日的品格教育這塊會是日常的班經所要建立起來，再配合家庭教育做整合，結合兩兩戶的品格意識產出，三者做出決定，方能教育孩子們。