首先呢，早安各位朋友們，大哥哥，大姐姐們。

課程的連結就是讓孩子們大聲說出來（act it out ）

底下是針對三年級給予的課程設計，但進入了課程，試問一下，assessment對學生來說是否真的有效嗎？

就針對課程設計來說，對該章節的熟悉度是否能夠連結到你吸收的多少？

日期：1131211

年級：三年級

課程設定： What color is it?

• 設計依據 學習重點 學習表現 理解生活中常見的顏色，並能說出不同顏色的英文。
• 總綱與領綱之核心素養
• 自主行動 A1 身心素質與自我精進 英-E-A1 具備認真專注的特質及良好的學習習慣，嘗試運用基本的學習策略，強化個人英語文能力。
• 溝通互動 B1 符號運用與溝通表達 英-E-B1 具備入門的聽、 說、讀、寫英語文能力。在引導下，能運用所學、字詞及句型 進行簡易日常溝通。
• 社會參與 C2 人際關係與團隊合作 英-E-C2 積極參與課內英語文小組學習活動，培養團隊合作精神。
• 學習內容 What color is it? It’s _____________.

Colors: Red Blue Green Yellow Black White Pink  Orange

• 與其他領域/科目的連結藝術、綜合活動
• 教材來源：翰林版英語三上第4單元 教學設備/資源
• 課本、習作
• 自製PPT 學習目標
• （1）能理解並說出句型What color is it?
• （2） 能以正確的句型It’s _____________.說出不同顏色
• （3） 能分辨不同顏色，並以英文說出red, blue, green, yellow, black, white, pink, purple, orange。
• 教學活動設計: 教學活動內容及實施方式時間
• 評量方式 【引起動機】以生活中常見的人事物照片引起學生興趣，並說明生活中充滿著不同的色彩，詢問學生還曾發現過什麼色彩，是否有已經會的顏色英文，看到物品且能夠說出何種顏色。
• 【教學活動1】ppt自製+ ball throwing
• 【教學活動2】顏色+物品
• 【CHRIS分享】 如何讓學生了解到顏色配合物品？以利達到真正了解到 It’s a yellow pencil.(它是隻黃色的鉛筆。)