日期:1150616
年級:二年級
課程設定:單元三、四字母總複習暨TPR方法學習

今天的課堂上設計了一場將「英文大小寫字母複習」與「情緒宣洩（Emotional Releasing）」相結合的創意課堂互動。
教學核心在於利用實體紙張的互動來加深二年級孩子的字母記憶。Chris呢，首先讓他們們在紙上寫下特定的英文大小寫字母，接著透過連續摺疊四次再打開的步驟，在折的過程當中是要訓練他們不僅在聽的過程中，要訓練認真的聽，練就專心度，在手指折的過程中是要訓練身體力行這一塊，將紙張揉成紙團。在接下來限時的丟擲遊戲中，孩子們獲准在「不可擊中頭部」的安全規則下，規則必須要說清楚，練就目的是要讓孩子知道何謂[自然後果干預]會發生的問題，碰到問題，要如何解決?以利於增加後設認知的這一塊，在開始，孩子彼此互相投擲紙團宣洩情緒。當15秒計時結束後，每位學生必須在地上隨機撿起一個紙團並將其展開，大聲讀出上面所寫的字母（例如影片中出現的 Big S, Big J, Big B 等大小寫辨識），再來說說自己在投擲的過程後，你有什麼的感想、什麼想法，這是用來練就孩子如何做回饋，也就是平常Chris在課程設定後我必做的一件事，exit ticket321學習機制-分享回饋，同時也讓孩子可以進行反思。這種將動態遊戲融入靜態認知的方式，這樣子的方法確實打破了傳統字母教學的枯燥感。