一位四忠的孩子問Chris…….Teacher Chris, 為何要晨讀?

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分享班上其事，昨天晨讀中有一位孩子看著CHRIS並且說著:Teacher Chris，為什麼要晨讀? 當下，我沒有回答，我選擇沉默。利用時間跟孩子分享為何當下CHRIS選擇不說話。因為07:40-08:00是晨讀，倘若我說了話，那表示所給予孩子的時間設定及課程需求就會因此而被破壞，因為我持著[什麼時間做什麼，而不該做什麼]，簡單來說，晨閱讀，將心情靜下來，不說話，如果，連Chris這點動作都無法要求，學生會有問題，[為何Teacher可以說話，我們學生就不能?]行為學即為身教，用最直接的動作來示範，我想這是最有效的給予行為。但滲喜交悲，喜，聽到孩子的聲音，表示他們願意思考且有想法的提出。

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CHRIS常跟孩子說， 讀書是自己從中學習，在過程中讓自己去發現新大 陸，將新大陸的 土地發揮到大 效應，讓自 己的能力大於 1 ，而並非 小於 1 。

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做晨讀的目的，告知孩子為何要晨讀，也是孩子喜歡問的問題，這也是個很好的問題！早上晨讀（Morning Reading）在我們學校的確在學校生活中佔有重要地位。
站在學生的角度來看，晨讀的目的和用意可以歸納為以下幾個簡單明白的重點：
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上面圖片顯示，我稱它為[學生的聲音]。
用108課綱素養為依據-[理解、應用、分析]，於[生]的部份，以閱讀的角度去切開，孩子在選書的開動作，必須要有所為，換句話說，仔細看好你所選的書，內容在看的同時，是否將書的背後意思真正了解，無論是文字陳述、圖片給予的方向，自己是否真正了解?最後讓自己做反思的動作，在執行面的那端，確實有難度，但孩子的能力是無限大，不給予機會，永遠不曉得，但，於[師]的角度做切入，我要讓他們了解到閱讀本當無壓力，並非在刻意性的監督、視察下孩子所表現出來的動作，這絕非CHRIS的本意也不是學校的教育理念，因為讀書是自己從中學習，在過程中讓自己去發現新大陸，將新大陸的土地發揮到大效應，讓自己的能力大於1，而並非小於1。
反思出來給予的訊息產生如上兩張圖片，在有聲無音的狀況下，能夠清楚自己知道要做什麼?將自己所閱讀出來的能夠產生變成自己的東西，透過反思下將內容因此內化成要分享的產物，也能建構出自己的氣質及個人的特質，這是 CHRIS要孩子學習也是要構思的大方向。
📚 學生視角：晨讀的目的與用意分析
🎯 目的（Why do we do it? 為什麼要做？）
目的類型 簡單說明 學生感受
醒腦暖身 讓大腦從睡眠模式切換到學習模式，提早進入專注狀態。 「像早上喝咖啡☕一樣，馬上醒來，準備開始上課！」
累積語感 透過大聲或默讀，自然地熟悉語言結構和詞彙，特別是外語或文言文。 「讀多了，下次考試看到類似的句子，感覺就能寫對。」
專心練習 每天利用這段相對安靜的時間，強迫自己練習長時間閱讀和專心。 「可以不受打擾地看完一篇文章，訓練專心度。」
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💡 其用意（What is the benefit for me? 對我有什麼好處？）
一、 提升閱讀表現（Academic Boost）
o 晨讀常常會以將喜歡的書本，但圖書本、畫本、甚至是課本都可以拿來作閱讀的題材。
二、 情緒穩定與學習節奏（Mental Preparation）
o 剛到學校，很多人還處於混亂或慵懶狀態。晨讀提供了一個固定的、安靜的儀式，幫助孩子平靜下來，以利於[淨心靜心]可以消除孩子剛到學校的浮躁感，於心情上能夠清楚自己的情緒為何?(SEL)且更有條理地開始一天的學習。
三、 培養閱讀習慣（Long-term Skill）
o 如果晨讀的材料是學生自己選的課外書，它就是在鼓勵你每天撥出時間給「異質性」的閱讀。這對未來獲取資訊、自我學習的能力有長期幫助。
四、 個人成就感（Sense of Accomplishment）
o 在短時間內（例如 20 分鐘0740-0800）完成一段閱讀任務，會帶來一種「Ya!!我今天早上已經完成一件事情了」的心理滿足感，讓人更有動力面對後續的課程。
總結來說： 對他們而言，晨讀就像是學習前的「課程的暖身操」和「學科的基礎訓練」。它讓孩子更快進入狀況、增加考試成功的機率，同時也養成對未來有幫助的閱讀習慣。