日期 :1141204
年級：三年級
課程設計： elements between TPR and colors

影片《1141204 elements between TPR and colors》的核心教學法顯然是全身反應教學法（Total Physical Response, TPR），此方法由語言學家 James Asher 提出，其理論基礎在於模仿幼兒學習母語的過程，透過將語言輸入與身體動作連結，以期降低學習者的焦慮、加速理解與記憶。影片以顏色教學為載體，是基礎語言學習中應用 TPR 的典型範例。
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我用大白話聊聊這支影片的教學方法
這支影片教顏色的方法，叫做「邊做邊學法」（或稱 TPR），簡單來說，就是讓學生用身體動起來學語言。因為當你聽到一個詞，然後身體做出反應，會比只是坐在那邊聽，記得更牢、更快。
一、 我一直要做好的地方 👍
1. 一直重複說，記得快： Teacher Chris一直大聲、快速地重複喊「Blue」、「Yellow」這些顏色，這就像在洗腦一樣，學生一聽到聲音，腦袋裡就會立刻浮現那個顏色，加深印象。
2. 口令清楚，大家專心： 老師都會喊「三、二、一，開始！」(three two one go)，這就像一個發射訊號，讓所有人都知道「現在要專心，準備動作了！」這樣上課的節奏就很穩定。
3. 馬上稱讚，很有動力： CHRIS會立刻給予「That’s good」 這樣的回應，學生做對了馬上被稱讚，會覺得很有成就感，下次就更願意開口或做出反應。

二、 可以更厲害的地方 ✨
1. 動作可以更多元： 現在大部分都只是「喊出顏色」或是「重複老師說的」。建議可以讓學生做更多樣的動作，比如：「摸藍色的東西」、「把黃色的東西拿起來」。從單純的聽，進展到實際操作，學習會更完整。
2. 把詞彙放進句子裡學： 除了教單一的「Yellow」這個字。我將顏色單詞放在一些簡單的句子，像是：「這個餅乾是黃色的 (The cookie is yellow)」，或是What color is it?把幾個字連起來學，孩子以後在表達說話時，就能直接用「一整串」的句子，而不是一個字、一個字地蹦出來。
3. 鼓勵孩子開口當小老師： 一開始多聽是好的，不用急著叫學生說話。但聽了一陣子後，可以讓學生試著當小老師，其目的就要讓孩子學習做[換位]角色，等到換他們對其他同學下指令，例如：「你來告訴大家，去碰紅色的東西！」這樣他們就能練習把學到的語言說出來了。
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影片資訊：
• 標題: 1141204 elements between TPR and colors
• 頻道: Chris瘋motor, 騎
• URL: http://www.youtube.com/watch?v=VN-2no3OTXM