日期:1141023
年級:三年級
課程設計:針對學習單(worksheet)弱項做具體方式的調整
今天針對班上的學習單有一個部份調整，也就是第二大題部份為英文數字，當CHRIS在念誦英文時，有些學生會因此寫錯，甚至是不清楚而導致於錯誤的產生，英師有些方法策略可以解決且參考。

解決班上孩子在英文數字聽寫時因聽不清楚或誤認導致錯誤，我想可以採用以下的具體教學經驗及方法與策略：
1. 我所看到常見問題的分析
一、 學生對英文數字發音不熟悉，導致辨識困難，所以文字與圖片的配很重要，可用tap and slap (眼到及手到的專心度)的遊戲方式來調整。
二、 聽力專注力不足或短暫記憶力有限，容易將聽到的數字混淆，利用學習單來做加強。
三、 課堂聽力活動時外部干擾、語速過快或語音不夠清晰也容易造成誤寫，
那這塊原則上就是讓孩子重視聽力的重要性、口說一次兩遍，將過程中的機會做為把握，仔細聆聽。
2. 那對來我說做具體教學方法策略
A. 發音強化與分組練習
一、 先單獨教導1~10基本數字的發音，搭配簡單音標，反覆口說與朗讀，對CHRIS來說我會圖像法的方式讓孩子更為熟悉，例如: When Teacher says: Number three. All the students respond with the pictures by looking at the letters。
二、 課堂中利用小組互動活動(兩人小組、三人小組，如用bingo)（如「數字接龍」或「拼圖遊戲」），讓他們以遊戲方式練習正確聽音與朗誦。
B. 視覺輔助與動作結合
一、 發放數字卡片或貼紙，讓學生邊聽邊找出相對應的阿拉伯數字，降低聽力壓力。
二、 結合肢體動作，聽到特定數字時舉手、拍桌，將聽覺與運動記憶結合.。
C. 聽力訓練步驟
1. 我行聽力分讀的時候→分段重複播放我所念的英文數字，讓他們有時間明確認每個數字。
2. 重複練習辨識語音差異的英文數字。
3. 利用Chris 口頭重覆回放，讓學生針對錯誤部分重複聆聽、糾正。
D. 課堂協作與檢核
一、 老師可讓學生輪流出題、朗讀數字，大家彼此訂正，可增進注意力與理解度。
二、 課堂聽寫後，一起檢查答案、共討錯誤點，培養學生主動發問與同儕支持氛圍。
E. 延伸教具與家庭協同
一、 使用線上平台、APP、或YouTube示範影片加強課後練習，這裡我稱為exit ticket321、kahoot、Jeopardy game。
二、 鼓勵家長陪伴孩子日常生活中英文數字對答，如數物品、報時間，加深大腦語音辨識能力

以上策略實證可幫助學生在英文數字聽寫時減少錯誤，有效提升聽力理解與書寫能力。