日期:1141009
年級:all the teachers
課程設計:

今天就用二年級的感想來分享對體育田徑的多樣性
一、兒少田徑的擁有不同的項目，例如十字跑、投擲等，讓學生在體育課中體驗兒少田徑項目的多樣性，用不同方式學習跑、跳、投各項技術動作，最後以比賽的形式檢視學生的學習成果。
1.教學目的
當中除了提升學生們身體素質、身體能力以及增加對少兒田徑的興趣外，還有與同學之間合作、互相幫忙的元素。至於它的教學重點就是要讓學生認識部分少兒田徑項目的玩法與基本規則，在項目投擲的過程中如何掌握正確的投擲動作技術，以及在做跳躍時前腳掌落地，落地緩衝的技術，最後將各項技術在比賽實踐中的靈活運用。
2. 那今天的教學用具呢就是如圖如下

二、比賽開始了哦

對國小二年級的孩子來說，「跑」與「跳」兩個動作，看似簡單，實則是難的。
一、 發展適齡的動作技能：跑跳是兒童動作發展中的基本項目，有助於改善心肺功能、肌力與協調性。回饋應強調動作的正確性與安全性，如跑時注意腳步輕盈避免跌倒，跳時雙腳同時著地保持平衡，促使他們掌握基本技能且避免受傷，活動結束後，我跟二忠的Brian分享且說:用單腳在做[跳]的動作時，感覺如何?有點難。Brian有點喘息且慢慢地回應著我。
二、 肢體自覺與控制力：回饋可引導學生感知身體動作的節奏、力量調控與空間運用，幫助他們提升動作的流暢度與穩定性。例如，引導學生注意著地方式與膝關節彈性反應，從而改正不良習慣，其目的我想要讓他們了解到在上課時該如何將坐姿坐到最好狀態下，以利於認真聽課。
三、 動作意義與情境連結：將跑跳與遊戲或競賽情境結合，讓學生理解動作目的與實際應用，增強動作動機與學習興趣。回饋可涵蓋對他們與其它同學們的合作、競爭與自我挑戰精神的正向鼓勵，也是連結同學間的感情。

四、 心理認知發展結合：跑跳活動不只是身體訓練，也與注意力、反應速度及決策能力相關。所以這塊我將要回饋跟孩子們說，你們應該結合你們的專注力表現，提供具體建議促進全方位的身心發展。
五、 個別差異與支持：注意學生能力差異，產生反差效果，在分享的過程中讓孩子們了解到哪個部份需要再次調整，針對不同體能狀況提供適度挑戰或輔助，避免挫折感，激發持續運動興趣。
以上反思回饋不僅有助於學生在技術層面的成長，更可促進其自我認知與學習動機，今天的體育代課，又讓我覺得與孩子成長確實是一件很棒的事情，也能夠在這個過程當中一起成長，最後，跑跳這兩個動作對國小二年級學生不僅是基本的體能訓練，更能帶來多方面素養的養成。教育學觀點指出，透過跑跳活動，孩子們可以同時學習以下素養：
• 身體素養：跑跳提升心肺功能、肌力、協調性及靈活度，促進身體健康發展與運動技能掌握，這是健康體魄的基礎。
• 認知素養：結合遊戲和節奏的跑跳訓練增強專注力、反應能力和動作控制力，對學習其他學科（例如數學加減判斷配合方向動作）的認知靈活性也有助益。
• 社會情感素養：透過分組競賽與同儕合作，孩子們學會合作精神、公平競爭及遵守規則，培養團隊合作與社交能力。
• 心理素養：跑跳活動促進自信心及挑戰自我的態度，藉由成功體驗激發持續運動的動機，有助因應挫折與保持積極心態。
因此，跑跳不僅是身體動作的鍛煉，更是多元能力同步發展的媒介。我在教學反思時，可強調跑跳對身心整合素養的全面影響，提升課堂的意義與學生要學習的價值感(勤學習)。這樣的認知能協助英師從整體素養培育角度設計更豐富與有意義的體育教學(力求新)，真的很開心與孩子們在笑容中不僅結束這40分鐘，而是讓他們在這時間如何延伸更多的教學養分。
今天相片的來源: