宜蘭縣南澳鄉東澳國民小學115學年度第1學期英語教師教學日誌
第2週 115年09月07日（）~115年9月11日（五）英語教師：顏小霖

六個單字的重量：這週是單字王第一週模擬小考，五年級，Cindy開心背出六個單詞，讓我看見教育轉化生命的力量，我確實很感動。她過去專注力差、易受情緒影響，看似「學習弱勢」，其實是敏感、渴望連結的孩子。當這份渴望被正向師生關係引導，就轉化成強大的學習動力。在教學的課堂上我必強調「無條件積極關懷」，讓Cindy愛上英文，關鍵不在教材難易，而是她在課堂上感受到安全感與被重視。她主動想背單字、纏著老師教到會,正符合自決理論中的自主、勝任、連結三大需求，學習從「要我學」變成「我要學」。導師平日的陪伴延續了這份興趣，呼應及提高了「近側發展區」，簡單來說就是[注意]：學習在社會互動與支持中發生。這六個單字的意義,遠超過語言知識本身,它為Cindy建立了「我也做得到」的自我認同,將成為她面對未來挑戰最珍貴的學習護照。

低年級的字母學習，課程設定的核心在於「建立情意連結」而絕非單純的筆畫記憶。透過Teacher Josh和我們課程設計，用了GSE(graduate school education研究學校教育)方式，[引導]、[討論]、[分享]孩子所給予的的肢體律動與繪畫，讓孩子探索 <Aa, Bb, Cc>，將抽象符號轉化為具體的體感經驗。事實上，對孩子教學的重點不是急著要求完美書寫，而是營造要[敢開口、樂意參與]的安心氛圍，為英語學習奠定自信的起點，看到這裡，這對他們來說是件很棒的事情，持續[教育玩]下去。