🐘一個課程的結束，所

融入深度思考 (Thinking Challenge Integration)
Chris將在原教案的「四、學習單活動」之後，新增一個 5 分鐘的「Thinking Challenge」環節。
📝 註題: 新增課程流程 (New Lesson Procedure – Added Section)
階段 (Phase) 時長 (Time) 教學活動 (Activity) 備註 (Notes/Materials)
五、思考挑戰 (Thinking Challenge) 5 mins 1. 情境設定：Chris提出一個非典型的問題，鼓勵學生運用所學句型和邏輯思考。
情境範例： Imagine you are a zookeeper. You need to count the animals quickly. If you see 8 legs in the monkey cage, how many monkeys are there? (想像你是動物園管理員。你需要快速數動物。如果你看到猴子籠裡有 8 隻腳，那邊有幾隻猴子？)
2. 引導思考：How many legs does one monkey have? $\rightarrow$ Four legs. $\rightarrow$ So, 8 legs means how many monkeys?
3. 開放問答：鼓勵學生用英文回答：「There are two monkeys.」並解釋他們是如何計算的。 引起學生好奇心的情境描述
六、總結與指派作業 (Conclusion & Homework) 5 mins
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學習單新增思考題 (Added Critical Thinking Question)
您也可以在學習單的第三大題後，新增一個思考題：
四、挑戰思考題 (Critical Thinking Question)
Imagine you are looking at an animal habitat. You count 10 ears in total. All the animals are elephants.
1. How many ears does one elephant have? How many elephants are there?
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英師以後設認知及思考的角度讓孩子去看待及思索
這個「思考挑戰」環節能讓學生：
• 量詞想像的邏輯：將英文句型與簡單的除法結合。
• 從不同角度提問：理解除了直接問數量，還可以從「部分」(如腳、耳朵) 來推算「整體」(動物數量)。